otázka  |
Odpoveď |
Społeczeństwo obywatelskie začať sa učiť
|
|
charakterystyczne dla krajów rozwijających się i rozwiniętych; jego członkowie są aktywnie i intensywnie zaangażowani w sprawy życia społecznego (często przejmują inicjatywę, nie czekając na interwencję państwa)
|
|
|
Nieposłuszeństwo obywatelskie začať sa učiť
|
|
rodzaj inicjatywy w społeczeństwie obywatelskim; zwrócenie uwagi państwa poprzez działanie łamiące lub naruszające istniejące normy prawne, które są sprzeczne z interesem społecznym
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
zbiorowości zrzeszające członków określonej grupy społecznej, które starają się wywierać nacisk na odpowiednie organy państwowe w celu forsowania własnych interesów
|
|
|
Sposoby wywierania nacisku začať sa učiť
|
|
negocjacje, manifestacje, protesty, strajki, lobbing
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
taka komunikacja z ośrodkami władzy państwowej, która ma w efekcie przynieść decyzje sprzyjające interesom lobbystów
|
|
|
Organizacja pozarządowa (NGO) začať sa učiť
|
|
non-governmental organization, non profit (nie czerpiące zysków z działalności); organizacje, które powstają dla osiągnięcia wcześniej ustalonego celu leżącego w interesie publicznym (charytatywne, integracyjne, na rzecz eliminacji patologii etc.)
|
|
|
Organizacja pożytku publicznego začať sa učiť
|
|
specjalny status (na podstawie odrębnej ustawy), o który mogą ubiegać się wszelkie organizacje i fundacje niezależne od Skarbu Państwa, nie prowadzące działalności politycznej, nie będące związkami zawodowymi, organizacjami pracodawców, bądź spółkami handlowymi
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
grupa działająca na rzecz zaspokojenia potrzeb danej społeczności i reprezentująca jej interesy
|
|
|
Funkcje instytucji społecznych začať sa učiť
|
|
regulacyjna; zaspokojenia potrzeb; integracyjna
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
organizowanie stosunków w grupie lub pomiędzy grupami i egzekwowanie powierzonych zadań
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
scalanie zbiorowości wokół określonych celów
|
|
|
Rodzaje instytucji społecznych začať sa učiť
|
|
polityczne, religijne, ekonomiczne, wychowawcze i kulturalne, socjalne
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
celem zdobycie, sprawowanie i utrzymanie władzy (partie polityczne, rząd, parlament)
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
celem zaspokajanie potrzeb duchowych i organizowanie życia religijnego (kościoły, związki wyznaniowe)
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
celem wytwarzanie zysku i regulacja obiegu pieniądza (zakłady przemysłowe, banki, sklepy)
|
|
|
Instytucje wychowawcze i kulturalne začať sa učiť
|
|
celem wychowanie i edukacja kolejnych pokoleń oraz przekazywanie dziedzictwa kulturowego i zaspokajanie potrzeb kulturowych społeczeństwa (szkoła, muzeum, teatr, rodzina)
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
celem opieka nad potrzebującymi oraz zaspokajanie potrzeb grup społecznych (organizacje charytatywne, koła zainteresowań)
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
taki model zachowań członków społeczeństwa, który gwarantuje jego istnienie, trwanie i rozwój
|
|
|
Elementy ładu społecznego začať sa učiť
|
|
współpraca; umiejętność osiągania konsensusu; hierarchia wartości
|
|
|
Czynniki kształtujące ład społeczny začať sa učiť
|
|
prawo, moralność, religia. Tradycja
|
|
|
Prawo w ładzie społecznym začať sa učiť
|
|
reguluje życie społeczne, zachowania jednostek i zbiorowości oraz sposoby rozwiązywania konfliktów
|
|
|
Moralność w ładzie społecznym začať sa učiť
|
|
reguluje interakcje pomiędzy jednostkami i grupami, jest podstawą wyznawanego w społeczności systemu wartości
|
|
|
Religia w ładzie społecznym začať sa učiť
|
|
integruje zbiorowość, zawiera w sobie system wartości wyznawanych przez grupę wyznawców
|
|
|
Tradycja w ładzie społecznym začať sa učiť
|
|
stabilizuje, zakorzenia zbiorowość i wyznawane przez nią wartości w historii
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
gdy co najmniej dwa podmioty dążą do osiągnięcia tych samych korzyści i celów poprzez wyeliminowanie konkurencji
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
rozbieżności między klasami społecznymi; dysproporcje między państwami wysoko rozwiniętymi a krajami trzeciego świata; brak równowagi rynkowej; błędy w komunikacji; sprzeczne wartości
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
kulturowe; wartości; ekonomiczne; rodzinne i małżeńskie; pokoleniowe
|
|
|
Sposoby rozwiązywania konfliktów začať sa učiť
|
|
negocjacje (wspólne poszukiwanie konsensusu); mediacje (rozmowy prowadzi osoba trzecia); arbitraż (konflikt rozstrzyga osoba trzecia); sąd (wiążące rozstrzygnięcie); głosowanie (ocena społeczna); przemoc (użycie siły i narzucenie rozwiązania przez zwycięzcę); unikanie (rezygnacja jednej ze stron)
|
|
|
Problemy państwa polskiego začať sa učiť
|
|
bezrobocie; ubóstwo; patologie; masowe zachorowania (choroby cywilizacyjne); migracja ekonomiczna (drenaż mózgu)
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
gdy jednostki w wieku produkcyjnym, zdolne i chętne do podjęcia pracy, nie znajdują stałego zatrudnienia
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
przekształcenia w różnych gałęziach przemysłu; brak doświadczenia zawodowego; niskie kwalifikacje
|
|
|
Bezrobocie długoterminowe začať sa učiť
|
|
trwające dłużej niż 1 rok
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
procentowy wskaźnik poziomu bezrobocia - stosunek liczy bezrobotnych do liczby aktywnych zawodowo
|
|
|
