otázka                    | 
                
                    Odpoveď                    | 
            
        
        | 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      izolinie narysowane na mapie na podstawie danych punktowych np. pokazanych w stacjach meterologicznych, ilustrują zmienność zjawisk uważanych za ciągłe przestrzenne np. temperaturę, ciśnienie atmosferyczne, magnetyzm ziemski   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      linie jednakowych wartości, których przebieg odpowiada położeniu pomierzonych punktów w terenie lub na modelu   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      izolinie narysowane na mapie na podstawie danych punktowych reprezentujących wartości odnoszące się do pól (administracyjnych, geometrycznych) np. gęstości zaludnienia (izodensy), lesistości (izohyle), plonów, powinny być rysowane linią łamaną   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      linie jednakowej odległości od punktu (np. miasta) lub linii (np. granicy państwa, wybrzeża)   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      linie jednakowej odległości czasowej; najczęściej stosowane na mapach komunikacyjnych (izochrony kolejowe)   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      linie jednakowego ciśnienia atmosferycznego   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      linie jednakowej głębokości wód, mierzonej od poziomu zerowego; do prac topograficznych wykorzystuje się dane z wieloletnich wskazań mareografów (Amsterdam, Kronsztadt)   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      linie jednakowej gęstości zaludnienia   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      linie jednakowych opadów atmosferycznych   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      linie jednakowej wysokości od przyjętego poziomu zerowego (Izobaty)   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      linie jednakowej lesistości   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      linie jednakowej temperatury   
 | 
 | 
 | 
      Teoria zniekształceń Tissota    začať sa učiť
 | 
 | 
      Niezależnie od rodzaju odwzorowania, w każdym punkcie na powierzchni kuli można znaleźć co najmniej jedną parę kierunków prostopadłych, które zachowują prostopadłość również w odwzorowaniu mimo, że inne kąty w tym punkcie mogą zostać zmienione   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      gdy kąty w odwzorowaniu zostaną zachowane - kierunki prostopadłe do siebie w każdym punkcie na sferze - prostopadłe w odwzorowaniu   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      jedne z linii tworzą ze sobą kąt prosty, zarówno na oryginale jak i sferze - na płaszczyźnie rysunku już po odwzorowaniu, można to wykazać dla każdego punktu powierzchni   
 | 
 | 
 | 
      Kierunki główne odwzorowania    začať sa učiť
 | 
 | 
      para kierunków zachowujących prostopadłość w odwzorowaniu   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      nieskończenie mały okrąg na elipsoidzie (powierzchni kuli) - promień re=1, półosie a = b, koło wiernie odwzorowane w miejscach zerowych zniekształceń (następuje kurczenie i rozciąganie)   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      a (min), b (maks) - kierunki główne, wielkości zniekształceń liniowych - określenie zniekształcenia kątowego   
 | 
 | 
 | 
      b - kierunek główny zniekształceń    začať sa učiť
 | 
 | 
      następuje rozciągnięcie powyżej 1, np. gdy b = 2   
 | 
 | 
 | 
      a - kierunek główny zniekształceń    začať sa učiť
 | 
 | 
      następuje skurczenie poniżej 1, np. gdy a =0,5   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      często stosowana do analizy deformacji długości pól i kątów   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      wykreślane na podstawie obliczeń punktowych linie łączące punkty o jednakowych wartościach zniekształceń, stosowane zazwyczaj do porównań ukazujących wady i zalety różnych siatek   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      różnica pomiędzy długością obrazu, a długością oryginału: zniekształcenie = obraz - oryginał. Stosunek długości odcinka w odwzorowaniu do długości odpowiadającego mu łuku na powierzchni kuli ziemskiej.   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      miarą stosunek pola powierzchni elipsy w odwzorowaniu do powierzchni pola koła elementarnego na powierzchni globu. Sfera - płaszczyzna. Warunek równopolości - parametry odwzorowawczej ab = 1   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      Stosujemy elipsę zniekształceń, analizując zniekształcenia kątowe w punkcie P. Punkty na obwodzie koła elementarnego mają odpowiednie kierunki na obwodzie elipsy. Odwzorowanie się np. A - A', k. elementarne - elipsa.   
 | 
 | 
 | 
      Odwzorowanie płaszczyznowe (azymutalne)    začať sa učiť
 | 
 | 
      Powstaje na skutek przeniesienia siatki geograficznej z kuli ziemskiej na płaszczyznę położonąw biegunie, na równiku lub w miejscu pośrednim. 3 rzuty - centralne, stereograficzne, ortograficzne. Odwz. - Postela, Lamberta   
 | 
 | 
 | 
      Odwzorowanie azymutalne centralne    začať sa učiť
 | 
 | 
      VI. w - używana przez Talesa z Miletu. W położeniu normalnym biegun - 0 punktem styczności - wychodzą linie proste obrazujące południki. odległości między równoleżnikami w miarę oddalania się od punktu styczności szybko rosną - zniekształcenie rosną.   
 | 
 | 
 | 
      Odwzorowanie płaszczyznowe stereograficzne    začať sa učiť
 | 
 | 
      Siatka stereograficzna, środek rzutów znajduje się na powierzchni kuli ziemskiej w punkcie przeciwległym do stycznej płaszczyzny rzutów. Siatka równokątna - Hipparch twórcą - prezentacje nieba.   
 | 
 | 
 | 
      Odwzorowanie płaszczyznowe ortograficzne    začať sa učiť
 | 
 | 
      Powstaje ono gdy punkty węzłowe siatki geograficznej jest rzutowane na płaszczyznę z nieskończoności. Promienie rzutujące są równoległe i padają prostopadle na płaszczyzną rzutów - stosowana w pracach astronomicznych i geometrycznych. Hipparch, Apoloniusz   
 | 
 | 
 | 
      Odwzorowanie równodługościowe Postela    začať sa učiť
 | 
 | 
      Oparte na założeniu, że wszystkie koła wielkie przechodzące przez punkt styczności bryły z płaszczyzną odwzorowawczą zachowają wiernie długość, niezależnie od położenia tego punktu p = Rarc   
 | 
 | 
 | 
      Odwzorowanie równopolowe Lamberta    začať sa učiť
 | 
 | 
      1772r. - siatka równopolowa, stworzona przez Heinricha Lamberta. Nie otrzymujemy go w wyniku rzutu geometrycznego. Podporządkowana warunkowi zachowania zgodności pól powierzchni obrazu i oryginału. IIp2=2IIRH   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      jest dyscypliną naukową oraz dziedziną działalności praktycznej, zajmującą się opracowywaniem, produkcją i użytkowaniem map   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      - obraz przestrzeni, zbiór znaków, przekazywanie informacji, model rzeczywistości, źródło danych   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
  | 
      jest to graficzny obraz powierzchni Ziemi, innego ciała niebieskiego lub nieba, przedstawiony w zmniejszeniu w sposób określony matematycznie, uogólniony i umówny   
 | 
 | 
 | 
      Przedstawienie stosunków przestrzennych w formie graficznej    začať sa učiť
 | 
 | 
      -globusy, blokdiagramy (obrazy fragmentów Ziemi przy nachylonym kącie widzenia), zdjęcia lotnicze, schematy sieci, przedstawienia anamorficzne (powierzchnie proporcjonalne do pewnych wielkości statystycznych)   
 | 
 | 
 | 
      Kryteria klasyfikacji map    začať sa učiť
 | 
 | 
      - treść, skala, przedstawiony obraz geograficzny, forma prezentacji, sposób wykorzystania, forma prezentacji   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      ogólnogeograficzna charakterystyka obszaru poprzez prezentowanie najważniejszych elementów krajobrazu (ukształtowanie terenu, wód, pokrycia terenu, osiedli, linii komunikacyjnych + granice administracyjne)   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      prezentują wybrane zagadnienia przyrodnicze i społeczno-gospodarcze - mapy przyrodnicze - geologiczne, geomorfologiczne, mapy społeczno-gospodarcze - mapy ludnościowe   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      określa stopień redukcji wymiarów przestrzennych, im mniejsza skala mapy, tym stopień redukcji większy - większe uogólnienie   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      - mapy wielkoskalowe (większe od 1:200 000), mapy średnio skalowe (od 1:200 000 do 1:1 000 000), mapy małoskalowe (mniejsze od 1:1 000 000)   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      System informacji geograficznej, integrują zbiory danych przestrzennych pochodzące z różnych źródeł mapy, stanowią główny element GIS   
 | 
 | 
 | 
      Dział kartografii: Kartoznawstwo    začať sa učiť
 | 
 | 
      wiedza o mapach, ich właściwościach i formach   
 | 
 | 
 | 
      Dział kartografii: kartografia matematyczna    začať sa učiť
 | 
 | 
      teoria odwzorowań kartograficznych   
 | 
 | 
 | 
      Dział kartografii: redakcja i opracowanie map    začať sa učiť
 | 
 | 
      metody i zasady wykonywania map   
 | 
 | 
 | 
      Dział kartografii: reprodukcja kartograficzna    začať sa učiť
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Dział kartografii: topografia    začať sa učiť
 | 
 | 
      zasady pomiarów terenowych i opracowywania na ich podstawie map   
 | 
 | 
 | 
      Dział kartografii: kartometria    začať sa učiť
 | 
 | 
      zasady i metody pomiarów na mapach   
 | 
 | 
 | 
      Dział kartografii: historia kartografii    začať sa učiť
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Dział kartografii: kartologia    začať sa učiť
 | 
 | 
      nadbudowa teoretyczna kartografii praktycznej   
 | 
 | 
 | 
      3 podstawowe poziomy pomiarowe w kartografii    začať sa učiť
 | 
 | 
      - jakościowy, porządkowy, ilościowy   
 | 
 | 
 | 
      Dane na poziomie jakościowym    začať sa učiť
 | 
 | 
      stosujemy do przedstawienia na mapach kolei, dróg, rzek, granic, a także typów gleb, lub kategorii uzytkowania ziemi   
 | 
 | 
 | 
      Dane na poziomie ilościowym (wskaźnik korelacji, średnia arytmetyczna, odchylenie standarowe)    začať sa učiť
 | 
 | 
      najwyższy poziom pomiaru, pozwalający na najszerszy zakres operacji matematycznych, określenie odległości między obiektami, określenie obiektów za pomocą liczb   
 | 
 | 
 | 
      Dane na poziomie porządkowym (korelacja, mediana)    začať sa učiť
 | 
 | 
      pozwala na uporządkowanie przedstawionych na mapie obiektów np. klasyfikacja granic, bonitacja gleb, podziały stratygraficzne, nie zawierają charakterystyk ilościowych   
 | 
 | 
 | 
      Zmienne graficzne wg. J. Bertina    začať sa učiť
 | 
 | 
      - kolor, orientacja, ziarnistość, kształt, jasność, wielkość   
 | 
 | 
 | 
      Zmienna graficzna wg. J. Bertina: kształt    začať sa učiť
 | 
 | 
      stosowana na poziomie jakościowym, pozwala na rozróżnienie znaków o odniesieniu punktowym   
 | 
 | 
 | 
      Zmienna graficzna wg. J. Bertina: orientacja    začať sa učiť
 | 
 | 
      kierunek, wykorzystywana na poziomie jakościowym, stosowane w odniesieniu do znaków punktowych do oznaczenia różnych obiektów o tym samym kształcie, ale o zmienionej orientacji   
 | 
 | 
 | 
      Zmienna graficzna wg. J. Bertina: ziarnistość    začať sa učiť
 | 
 | 
      określa grubość elementów składowych desenia: - punktowego, kreskowego, innych kształtów   
 | 
 | 
 | 
      Zmienna graficzna wg. J. Bertina: kolor    začať sa učiť
 | 
 | 
      ton, odcień, chromatyczność lub rodzaj barwy, zaliczony został przez J. Bertina do zmiennych graficznych z powodu jego właściwości selekcjonujących i różnicujących wrażenia barwne   
 | 
 | 
 | 
      Zmienna graficzna wg. J. Bertina: jasność    začať sa učiť
 | 
 | 
      zmienna zwana też walorem, pozwala określić, ocenić czy dana powierzchnia wydaje się bardziej lub mniej jasna   
 | 
 | 
 | 
      Zmienna graficzna wg. J. Bertina: wielkość    začať sa učiť
 | 
 | 
      zmienna graficzna najskuteczniejsza pod względem przekazu danych ilościowych, jest najczęściej stosowana do przedstawiania zagadnień odnoszących się do punktu powierzchni   
 | 
 | 
 | 
      Pomiary odległości: "na oko"    začať sa učiť
 | 
 | 
      błąd w tym pomiarze może zależeć od osoby sporządzającej pomiar lub warunków zewnętrzynych, 50% błędu.   
 | 
 | 
 | 
      Pomiary odległości: "pośredni pomiar odległości"    začať sa učiť
 | 
 | 
      linijką przybliżoną długości ręki (ok. 60 cm), oraz szacunkowo wielkość obserwowanego obiektu (np. wysokość lub szerokość bud.)   
 | 
 | 
 | 
      Pomiary odległości: Bezpośredni sposób pomiaru, krokówka    začať sa učiť
 | 
 | 
      Dystans mierzy się liczbą przebytych kroków (sposób przydatny dla geografów podczas obserwacji terenowych, szybki dokładny, błąd około 5%) Mierzenie kroku w terenach górskich i falistych, wymaga na skróceniu długości kroku podczas marszy w dół i górę   
 | 
 | 
 | 
      Pomiary odległości: taśma miernicza    začať sa učiť
 | 
 | 
      przy niewielkich pomiarach są używane, 20, 25 - 50 metrowe   
 | 
 | 
 | 
      Pomiar długości na mapie: kroczkowanie    začať sa učiť
 | 
 | 
      polega na odkładaniu ustalonego odcinka wzdłuż całej długości linii krzywej czyli zmianie jej na linię łamaną, do tego celu używa się kroczka, 2 - 5 mm, ustawiony. Błąd ok. 5%   
 | 
 | 
 | 
      Pomiar długości na mapie: Sumowanie linii łamanych    začať sa učiť
 | 
 | 
      zastosowane przez A. Pencka. Polega na kolejnym rozwieraniu cyrkla w kierunku odcinków najbardziej zbliżonych do prostej i przekładaniu początku ostrza cyrkla przy każdym większym zagięciu na linię wstecznego przedłożenia nowego kierunku.   
 | 
 | 
 | 
      Pomiar długości na mapie: Krzywomierz    začať sa učiť
 | 
 | 
      Stosunkowo precyzyjny instrument, gdyż błąd nie przekracza 1%. Składa się z małego ząbkowatego kółka które prowadzi się wzdłuż mierzonej linii. Ruch koła powoduje przesuwanie się wskazówki tarczy. Najlepszy do mierzenia przy niewielkich krzywiznach   
 | 
 | 
 | 
      Pomiar długości na mapie: Digimetry    začať sa učiť
 | 
 | 
      zwane przetwornikami graficzno-cyfrowymi służące przedewszystkim do przetwarzania danych w postaci graficznej, rysunek techniczny mapy, zdjęcia lotnicze, Zapis danych w formie cyfrowej pozwala z kolei na wykonanie różnych prac na opracowaniu banku danych   
 | 
 | 
 | 
      Pomiary powierzchni: półgeometryczne    začať sa učiť
 | 
 | 
      Polega na narysowaniu figur prostych geometrycznych w mierzonym obszarze na mapie, zależnie od kształtu figury istnieje kilka sposobów: wielobok wpisany ABCDE - dzielony na trójkąty prostokątne, pasy równoległe, siatka kwadratów (siatka milimetrowa)   
 | 
 | 
 | 
      Pomiar powierzchni: pól siatki geograficznej    začať sa učiť
 | 
 | 
      stosowana przedwszystkim do pomiaru dużych obszarów, zwłaszcza gdy zalezy nam na precyzyjnym wyniku. Niezależna od deformacji papieru i innych wad technicznych   
 | 
 | 
 | 
      Pomiar powierzchni: planimetrowanie    začať sa učiť
 | 
 | 
      wykonywać pomiary powierzchni nieregularnych na płaszczyznach map, rysunków za pomocą planimetru. Planimetr – przyrząd mechaniczny lub elektroniczny do wyznaczania pola powierzchni figur płaskich.   
 | 
 | 
 | 
      Pomiar powierzchni: Paletki    začať sa učiť
 | 
 | 
      Polega ona również na narysowaniu na kalce milimetrowej obliczanego obszaru, a następnie wrysowaniu w niego równoległych poziomych lub pionowych linii w jednakowych odstępach.   
 | 
 | 
 | 
| 
     začať sa učiť
 | 
 | 
      całkowitej masy satystycznej w danym obszarze. Jest możłiwy na podstawie map izolinijnych, kartogramów   
 | 
 | 
 |