otázka |
Odpoveď |
začať sa učiť
|
|
odwracalne zniesienie czucia bólu w całym ciele, bądź w określonej jego części przy użyciu metod farmakologicznych i fizycznych. Bezpieczne i bezbolesne przeprowadzenie pacjenta przez czas operacji lub potencjalnie bolesnego lub nieprzyjemnego zabiegu
|
|
|
začať sa učiť
|
|
1. proste 2. złożone 3. wziewne 4. infuzyjne 5. ogólne 6. miejscowe
|
|
|
začať sa učiť
|
|
Zalety: prostota działania, Wady: potrzeba używania wysokich dawek; częsta możliwość występowania objawów ubocznych
|
|
|
začať sa učiť
|
|
Zalety: minimalizacja depresji krążeniowo-oddechowej przez minimalizację dawek anestetyków; krótsza i gładsza indukcja i budzenie; stabilna tolerancja chirurgiczna (komfort operowania); wielokierunkowe działanie analgnetyczne, Wady: duże koszty
|
|
|
začať sa učiť
|
|
kontrolowane i odwracalne zniesienie świadomości, odruchów oraz czucia bólu i innych bodźców, Zalety: chuj wie, Wady: chuj wie
|
|
|
začať sa učiť
|
|
czasowe i odwracalne przerwanie przewodnictwa impulsów w zakresie OUN, Zalety: zbędny specjalistyczny sprzęt, bardzo dobre działania przeciw bólowe; rzadko dochodzi do powikłań, Wady: ograniczony czas trwania zależy od zastosowania leku w znieczuleniach okołonerwowych potrzeba znajomości topografii nerwów; bezboleśnie w ograniczonym rejonie ciała, a zachowanie świadomości co umożliwia reakcje na bodźce poza miejscem znieczulenia
|
|
|
začať sa učiť
|
|
Zalety: szybkie wyłączenie świadomości; prosta metoda podawania środka; brak skażenia atmosfery sali operacyjnej, Wady: łatwość przedawkowania; trudniejsza sterowność
|
|
|
začať sa učiť
|
|
Zalety: szybko przechodzi do krążenia i szybko je opuszcza; praktycznie nie wchodzi w tory metaboliczne organizmu i nie podlega biodegradacji; pacjent otrzymuje tlen, który rozrzedza środek gdy to potrzebne, Wady: słabe właściwości przeciwbólowe powodują spadki ciśnienia tętniczego i w wysokich stężeniach powodują bezdech; wymagają wykorzystania odpowiedniej aparatury anestetycznej (czyli koszty); zanieczyszczają atmosferę - wydychamy środek znieczulający do środowiska
|
|
|
Postępowanie przedoperacyjne začať sa učiť
|
|
1. dokładne zważenie pacjenta 2. oszacowanie całkowitej krwi krążącej 3. stabilizacja stanu ogólnej (musi być najedzone i napojone) 4. wybór postępowania anestezjologicznego i przygotowanie odpowiedniej aparatury 5. przygotowanie ciepłego i spokojnego miejsca do wyburzenia się ze znieczulenia
|
|
|
podaż leków zwierzętom laboratoryjnym začať sa učiť
|
|
- podskórna - domięśniowa - dotrzewnownowa - dożylna
|
|
|
dodatkowe czynniki ryzyka związane z małymi rozmiarami zwierząt začať sa učiť
|
|
1. trudności w dostępie do dróg oddechowych i naczyń krwionośnych 2. mała masa mięśniowa 3. wydłużony czas wybudzania 4. różnorodna a czasem nieprzewidywalna odpowiedź na anestetyki 5. niedokładność urządzeń do monitoringu
|
|
|
začať sa učiť
|
|
- jest anestetyków uniwersalnym - ma działanie stymulujące na układ krążenia - utrzymuje dobra perfuzję ważnych dla życia narządów - zwiększa zapotrzebowanie na tlen, wysokie dawki podane dożylnie mogą powodować silna depresje układu krążenia - należy stosować przynajmniej bierna tlenoterapię - niskie dawki mają niewielkie wpływ na układ oddechowy
|
|
|
czynniki wpływające na dystrybucję i eliminacje anestetyków wziewnych začať sa učiť
|
|
- stężenie w powietrzu wdechowym - im wyższe stężenie tym wyższa dyfuzja - zwiększona ilość i głębokość oddechów pomaga dostać się większej ilości anestetyków do płuc - powierzchnia i szybkość dyfuzji - przepływ krwi przez płuca
|
|
|
začať sa učiť
|
|
- jeden z najmniej rozpuszczalnych anestetyków wziewnych we krwi i tkankach - nie wpływa na kurczliwość sercowa - nie uczula mięśnia sercowego na katecholaminy - obniża ciśnienie krwi w sposób zależny od dawki - depresja oddechowa - duży margines bezpieczeństwa - nie ma właściwości przeciwbólowych - tylko 0,2% wdychanego izofluranu poddane jest biotransformacji w wątrobie
|
|
|
začať sa učiť
|
|
znieczulenie miejscowe + płytkie znieczulenie ogólne, Zalety: niskie dawki gwarantują bezpieczeństwo; możliwość pogłębienia i przedłużenia znieczulenia; poprawa drożności dróg oddechowych, możliwość suplementacji tlenu
|
|
|
rodzaje znieczuleń miejscowych začať sa učiť
|
|
1. powierzchniowe 2. nasiekowe 3. dostawowe 4. przewodowe 5. zewnątrzoponowe 6. podpajęczynówkowe
|
|
|
możliwość redukcji dystresu oprócz środków przeciwbólowych začať sa učiť
|
|
1. zmiany w metodyce badania 2. zdrowe zwierzęta 3. wzbogacone środowisko 4. umiejętności eksperymentatora/opiekuna 5. właściwa opieka 6. humanitarnym koniec doświadczenia 7. doświadczenie pilotażowe 8. monitorowanie stanu zwierzęcia w zwierzętarni i w czasie przebiegu doświadczenia 9. właściwa eutanazja (czas i sposób wykonania)
|
|
|
začať sa učiť
|
|
mający patologiczne następstwa długotrwale występujący czynnik
|
|
|
oznaki silnego dystresu u zwierzęcia začať sa učiť
|
|
1. potrzeby fizjologiczne są zaniedbane 2. skóra i futro przestają być lśniące 3. krwawe łzy u szczurów; gruczoły dodatkowo nawilżają 4. tetno, temperatura i oddech są większe niż zazwyczaj 5. brak reakcji na bodźce 6. zaburzenia zachowania się 7. wszystkie objawy, o których będą decydowali weterynarze
|
|
|
začať sa učiť
|
|
1. przedawkowanie środka znieczulającego 2. strzał zablokowanym bolcem (króliki i duże zwierzęta) 3. dwutlenek węgla (a właściwie tlenek węgla) 4. dyslokacja kręgów szyjnych (gołębie) 5. uderzenie pałką w głowę (króliki) 6. dekapitacja (zniszczenie ośrodka oddechowego) 7. działanie prądem/oszałamianie elektryczne 8. gazy obojętne 9. zastrzelenie wolnym pociskiem
|
|
|
3 podstawowe mechanizmy wywoływania śmierci przez stosowane metody začať sa učiť
|
|
1. bezpośrednie lub pośrednie niedotlenienie 2. bezpośrednia blokada funkcji ośrodków nerwowych odpowiedzialnych za czynności życiowe 3. fizyczne zatrzymanie aktywności mózgu oraz zniszczenie ośrodków nerwowych kontrolujących czynności życiowe
|
|
|
zasady wykonywania procedur začať sa učiť
|
|
1. trzeba uniknąć śmierci zwierząt 2. gdy stan zdrowia w wyniku procedury wskazuje na zbliżającą się śmierć należy natychmiast uśmiercić 3. gdy uniknięcie śmierci w procedurze jest niemożliwe należy zrobić to jak najmniej boleśnie
|
|
|
uśmiercać zwierzęta może osoba, która: začať sa učiť
|
|
1. ma wykształcenie zasadnicze zawodowe lub średnie 2. odbyła szkolenie w zakresie uśmiercania zwierząt wykorzystywanych w procedurach 3. odbyła 3-miesięczną praktykę pod nadzorem lekarza weterynarii lub osoby, która przeprowadza uśmiercanie w ośrodku
|
|
|
začať sa učiť
|
|
drapieżne: heterodontyzm, zęby krótkokoronowe, zęby mleczne i stałe, choroby uzębienia = kłopoty z przyjmowaniem pokarmu gryzonie i króliki: zęby siekacze długokoronowe, ciągły wzrost zębów (1,5-3mm/tyg), konieczne ciągłe ścieranie i kontrolowanie zębów, zęby kołkowe
|
|
|
worki przyustne u chomików začať sa učiť
|
|
1. symetryczne zachyłki jamy ustnej, magazyn pokarmu i ściółki 2. możliwe wynicowanie, ropnie, zapalenie błony śluzowej guzy
|
|
|
żołądek (odcinek kwaśny przewodu pokarmowego) začať sa učiť
|
|
1. myszy i szczury mają typ przełykowo-jelitowy (jedna jama), część gruczołowa i bezgruczołowa oddzielone fałdem błony śluzowej, brak możliwości zwracania 2. u drapieżnych żołądek prosty typu jelitowego, 3. u chomika żołądek wielokomorowy (+przedżołądek)
|
|
|
začať sa učiť
|
|
(cecum) 1. u drapieżnych małe 2. u gryzoni największy odcinek jelita grubego, stanowi komorę fermentacyjną (najbardziej rozwinięte cecum i królików, ale królik to nie gryzoń)
|
|
|
začať sa učiť
|
|
1. samce: narządy wewnętrzne i zewnętrzne, podział na mosznowce i bezmosznowce (skrytojądrowce), u zajęczaków jądra zstępują do uchyłków skóry brzucha 2. samice: zróżnicowanie w typie macicy (podwójna, pojedyncza, dwurożna), łożysko jest bardzo istotne z punktu widzenia badań laboratoryjnych, dzieli się je pod względem budowy anatomicznej oraz struktury histologicznej
|
|
|
podział łożyska ze względu na anatomię začať sa učiť
|
|
1. łożysko rozproszone (świnie i koniowate) 2. łożysko wielokrotne (przeżuwacze) 3. łożysko popręgowe (drapieżne) 4. łożysko tarczowate (gryzonie i naczelne)
|
|
|
podział łożyska ze względu na histologię začať sa učiť
|
|
1. nabłonkowo-kosmówkowe (drapieżne) 2. łączno-kosmówkowe (przeżuwacze) 3. śródbłonkowo-kosmówkowe (drapieżne) 4. krwio-kosmówkowe (naczelne) 5. krwio-śródbłonkowe (gryzonie)
|
|
|
začať sa učiť
|
|
ptaki i ssaki utrzymują temperaturę wewnętrzną na wyższym lub niższym poziomie niż temperatura otoczenia. Jeśli jest zbyt gorąco lub zimno muszą wydatkować więcej energii Jeśli jest za gorąco zwierzęta pocą się lub zachodzi dyfuzja wody przez skórę lub wyprowadzają ślinę na powierzchnie swojego ciała
|
|
|
optymalne warunki utrzymania zwierząt (temp i wilgotność) začať sa učiť
|
|
1. gryzonie 19-26*C i 40-60% wilgotności 2. psy, króliki i koty 15-21*C i 30-60/70% wilgotności 3. ptaki 15-25*C
|
|
|
začať sa učiť
|
|
badanie za pomocą komputera. Teoretyczna metoda badawcza obejmująca zwłaszcza modelowanie komputerowe służąca do przewidywania prawdopodobnych działań toksykologicznych substancji. Dobry screening może zminimalizować ilość zwierząt oraz czas i koszty
|
|
|
na czym polega hodowla komórek začať sa učiť
|
|
na utrzymaniu komórek przy życiu poza organizmem przez minimum 24h. Komórki mają zdolność proliferacji, co umożliwia ich hodowlę i namnażanie poza organizmem. Odpowiednie warunki to 37&C, 95% wilgotności 5-10% O2 i 7,2-7,4pH
|
|
|
začať sa učiť
|
|
1. pierwotne - hodowle komórek wyizolowanych bezpośrednio z organizmu/tkanki 2. wtórne - po uzyskaniu jednolitej monokultury uzyskujemy linie komórkową. Wyprowadzoną z komórek pierwotnych - komórki uśmiertelnione przez transfekcję genami wirusów lub wprowadzanie onkogenów
|
|
|
hodowle pierwotne wady i zalety začať sa učiť
|
|
wady: ograniczony potencjał wzrostu; ograniczona żywotność komórek; konieczność każdorazowej izolacji komórek z tkanki; zmienność cech każdej z hodowli, zalety: zdolność biotransformacji; zachowanie funkcji swoistych dla tkanki macierzystej
|
|
|
hodowle wtórne wady i zalety začať sa učiť
|
|
wady: niestabilność chromosomów; odstępstwa od fenotypu wyjściowego; utrata markerów swoistych dla wyjściowej tkanki zalety: ustalone warunki hodowli; identyczny szybki wzrost i identyczna morfologia; nieograniczona żywotność; powtarzalność wyników; szeroka dostępność
|
|
|
začať sa učiť
|
|
1. w zawiesinie - hodowle komórek wyizolowanych bezpośrednio z organizmu/tkanki 2. adherentne - hodowla powstała z hodowli pierwotnej po wielokrotnym pasażowaniu 3. kokultury - badania interakcji między układami różnych układów komórek 4. Przestrzenne 3D - komórki rosną trójwymiarowo
|
|
|
kokultury komórkowe i kokultury z użyciem insertów začať sa učiť
|
|
kokultury komórkowe - badane są bezpośrednie interakcje pomiędzy komórkami, które mają ze sobą kontakt fizyczny; kokultury z użyciem insertów - bada jak oddziałują na siebie komórki poprzez wydzielanie różnych białek sygnalizacyjnych bez bezpośredniego kontaktu
|
|
|
czynniki wpływające na właściwości sferoidów začať sa učiť
|
|
1. rozmiar (mniejsze są mniej odporne na leki) 2. kształt 3. gęstość (gęstość jest ważna jeżeli chodzi o zdolność penetracji leku) 4. jednolitość (najgorszy jest brak jednolitości)
|
|
|
w pomieszczeniu, w którym utrzymuje się zwierzęta: začať sa učiť
|
|
1. wentylacja ciągła i awaryjna dostosowana do potrzeb zwierząt 2. utrzymanie poziomu kurzu i stężenia gazów 3. izolacja akustyczna i materiały dźwiękochłonne 4. oświetlenie sztuczne umożliwiające zaspokojenie biologicznych potrzeb zwierząt 5. dostosowanie temperatury i wilgotności 6. natężenie hałasu nieprzekraczające 60dB
|
|
|
czym szkodzi zbyt duża a czym mała wilgotność začať sa učiť
|
|
zbyt duża: 1. zwiększone ryzyko infekcji i chorób; oklejanie sierści; wilgotne podłoże, zbyt niska: zmiany martwicowe skóry ogona młodych zwierząt; ring tail przy <30%
|
|
|
začať sa učiť
|
|
1. cykle świetlne 12:12, chyba że gatunek/eksperyment wymaga inaczej 2. rytm aktywności zwierząt jest specyficzny gatunkowo 3. szczepy albiotyczne myszy i szczurów są bardziej wrażliwe na światło, optymalnie 25 lux z dala od źródła
|
|
|
začať sa učiť
|
|
1. szczury wrażliwe na wysokie stężenie amoniaku - sprzyja rozwojowi zapalenia płuc 2. feromony jako sposób komunikacji szczególnie u myszy (kropelkowanie) 3. wymiana powietrza cicha, nawiew nie skierowany bezpośrednio
|
|
|
jak utrzymuje się zwierzęta w ośrodku? začať sa učiť
|
|
w grupach złożonych ze zwierząt, które nie wykazują wobec siebie zachowań agresywnych, z wyłączeniem: zwierząt o naturze samotniczej oraz gdy utrzymanie zwierząt pojedynczo jest uzasadnione względami naukowymi
|
|
|
grupy w których żyją zwierzęta laboratoryjne začať sa učiť
|
|
mysz - zwierzęta socjalne żyjące głównie w rodzinnych grupach kontrolowanych przez samca; szczur - żyje w grupach, w których łatwo wytwarza się hierarchia, rządzi samiec; chomik syryjski - samotnik kawia domowa - jeden samiec kontrolujący grupę samic; królik - stabilne grupy terytorialne, w których zachodzi rozród, 1-4 samce i 1-9 samic, hierarchia jest w obrębie płci
|
|
|
začať sa učiť
|
|
zwierzętom powinno się dawać różne rzeczy, bo mają one naturalną chęć do eksplorowania, a klatka odcina je od bodźców zewnętrznych, jeżeli sami im tego nie damy mogą przejawiać stereotypia
|
|
|
wymagania dotyczące klatki začať sa učiť
|
|
1. klatki z rusztem są niedopuszczalne bo można dostać zapalenia skóry i tkanki podskórnej podeszw 2. musi być wykonana z materiałów nieszkodliwych i łatwych do czyszczenia 3. musi mieć miejsce do wypoczynku 4. musi być dostosowana wielkością do zwierzaka
|
|
|
przygotowanie zwierząt do procedur začať sa učiť
|
|
1. transport 2. stan zdrowia zwierząt 3. aklimatyzacja/kwarantanna 4. chwyty
|
|
|
przygotowanie do transportu začať sa učiť
|
|
1. pojedynczo lub w grupach (zależy jak żyją) 2. zwierzęta zdrowe (certyfikat zdrowia) 3. odpowiednie klatki 4. dostęp do jedzenia i picia
|
|
|
ocena stanu zdrowia zwierzęcia začať sa učiť
|
|
1. wygląd ogólny 2. zachowanie 3. apetyt i pobieranie wody 4. wydalanie moczu i kału (ocena wydzieli) 5. parametry fizyczne
|
|
|
začať sa učiť
|
|
1. gryzonie od 5 do 15 dni 2. króliki, psy, koty od 20 do 30 dni 3. naczelne od 30 do 60 dni
|
|
|
chwytając zwierzę należy to robić: začať sa učiť
|
|
1. ostrożnie otwierając klatke 2. unikając gwałtownych ruchów i hałasu 3. głaszcząc je (uspokajając) 4. pozwalając zwierzęciu podejść do ręki 5. chwytając odpowiednio 6. regularnie
|
|
|
na co zwrócić uwagę podnosząc zwierzę začať sa učiť
|
|
1. czy zwierzę nas zna, czy jesteśmy oby 2. czy czuje nasz strach 3. czy sposób chwytania jest zwierzęciu znany 4. w jakim stanie jest zwierzę 5. czy jest agresywne 6. w jakim jest wieku
|
|
|
začať sa učiť
|
|
1. najlepiej w pierwszym tygodniu nie robić nic bo matka zagryza młode, albo przenieść całe gniazdo 2. nie podnosić na ogon 3. wcześniej wyjąć matkę 4. nie trzymać długo poza gniazdem (wychłodzenie) 5. sprawdzić czy matka nie porzuciła małego
|
|
|
po zakończeniu procedury: začať sa učiť
|
|
1. sprawdzić czy wszystko włożyliśmy z powrotem do klaki 2. odłożyć zwierzę do klatki 3. zamknąć prawidłowo klatkę i delikatnie odstawić na miejsce
|
|
|
dzikie zwierzęta w ośrodku začať sa učiť
|
|
1. poddaje się aklimatyzacji i kwarantannie 2. utrzymuje się i zapewnia im opiekę 3. hoduje się, w przypadku gdy są dla rozrodu, w warunkach dostosowanych do potrzeb danego gatunku
|
|
|
začať sa učiť
|
|
1. rodzina karpiowatych 2. 4,5-5cm długości 3. pochodzi z indii, bangladeszu, nepalu 4. krótki cykl rozwojowy (2-4m) 5. dostępność dużej ilości materiału do badań 6. łatwość manipulacji genetycznej 7. zasobność kolekcji mutantów i linii trangenicznych 8. podobieństwo zjawisk u danio do zjawisk zachodzących w człowieku
|
|
|
stres u ryb, reakcje i jak minimalizować lub eliminować začať sa učiť
|
|
reakcje: przyspieszone oddychanie; utrata apetytu; zahamowanie rozrodu; spadek odporności; upośledzenie zdolności adaptacyjnych; reakcje alarmowe eliminacja: zmniejszenie oświetlenia; ciemne kolory; unikanie kontaktu z powietrzem; synchronizacja temp. powietrze-woda; kojarzenie rzeczy; dobra jakość wody; zmiany temp. najlepiej 1-2*C/dziennie; umiarkowane zasolenie
|
|
|
začať sa učiť
|
|
1. za pomocą siatki 2. elektropołowy za pomocą atestowanego urządzenia
|
|
|
začať sa učiť
|
|
1. 30-50% wody i 50-70% powietrza w worku transportowym 2. 1-2h transportu nie wymaga podawania tlenu 3. ryby są bezpieczne powyżej doby 4. temperatura - okładanie lodem lub klima 5. wypuszczając ryby wkładamy cały worek do pojemnika, najlepiej żeby różnica temp. wynosiła max 1*C, jeżeli jest 3*C zostawiamy worek w zbiorniku aż temp. się wyrówna
|
|
|
začať sa učiť
|
|
1. dolewanie wody do worka z docelowego zbiornika 10-25% na raz 2. odłowienie ryb i wpuszczenie ich do zbiornika 3. karmienie dopiero 2 lub 3 dzień 4. preparaty witaminowe B1, C i E 5. okres kwarantanny 7-14 dni
|
|
|
uważna obserwacja wyglądu i zachowania ryb w każdym zbiorniku (dobry i zły stan ryb) začať sa učiť
|
|
dobry stan: aktywne pływanie; dynamiczne żerowanie; interakcje behawioralne, zły stan: zaburzone pływanie; przyspieszone oddychanie; brak apetytu; zaburzone interakcje behawioralne; oznaki złej kondycji
|
|
|
ogólne zasady opieki nad rybami začať sa učiť
|
|
1. ocena stanu ryby raz dziennie 2. kontrola funkcjonowania sprzętu akwariowego i środowiska ryb - dwa razy dziennie 3. kontrola jakości wody od raz dziennie 4. karmienie ryb od 1-5 dziennie do 3-4 tygodniowo 5. podmiana wody od raz na 1-2 tygodnie 6. czyszczenie filtrów raz na tydzień 7. prace porządkowe w pomieszczeniu raz na tydzień.
|
|
|
w warunkach in vitro, w celu otrzymania hodowli 3D wykorzystuje się: začať sa učiť
|
|
1. Hodowle rotacyjne w butelce z mieszadłem 2. Hodowle na podłożu nieadhezyjnym 3. zastosowanie dodatku nano włókien polimerowanych do zawiesiny komórek 4. Metoda wiszącej kropli
|
|
|