otázka  |
Odpoveď |
Kto i kiedy założył Rzym? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Roma - jakie pochodzenie i od jakiego rodu začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
Kiedy była polis arystokratyczna začať sa učiť
|
|
|
|
|
Kiedy polis oligarchiczna začať sa učiť
|
|
|
|
|
Kiedy był proces podboju Italii začať sa učiť
|
|
|
|
|
Początek ekspansji poza Italie začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
Koniec republiki, początek cesartswa začať sa učiť
|
|
|
|
|
koniec Cesarstwa Zachodniorzymskiego začať sa učiť
|
|
|
|
|
Główna jednostka społeczeństwa začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
ile rodów założyło polis rzymską začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
jednostka wojskowa (10 konnych i 100 pieszych)
|
|
|
ile rodów tworzyło jedną kurie začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
wspólnota plemienna, 10 kurii po 100 rodów, znaczenie terytorialne a nie polityczne
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
niepełnoprawni obywatele pochodzili z Ziem podbijanych przez Rzym
|
|
|
kiedy dostawano obywatelstwo rzymskie začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
dawni wyzwoleńcy, ludność zależy od Rzymu
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
ludzie wolni czasowo przebywający w Rzymie
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
przedostatni król, połowa VI wpne
|
|
|
Jakie były klasy majątkowe začať sa učiť
|
|
1 - 98 centurii, 2 - 30 centurii, 3-4 - 20 centurii
|
|
|
czym były zgromadzenia centurialne začať sa učiť
|
|
zdecydowały o najważniejszych sprawach państwa
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
około 25 rodzin kontrolujących obsadę najwyższych urzędów w państwie i tworzących Lite senatorską
|
|
|
do czego doprowadziły podboje ziem začať sa učiť
|
|
do zrujnowania chłopstwa. Praca na roli była nieopłacalna chłopie przenosili się do miasta tworząc proletariat
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
biedacy żyjący na koszt państwa mogący dać państwu tylko dzieci
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
stronnictwo dążące do reform agrarnych czyli rolnych
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
stronnictwo przeciwne reformom (zwłaszcza agrarnych)
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
pełnił urząd Trybuna ludowego
|
|
|
co chciał Tyberiusz Grakch začať sa učiť
|
|
likwidacji wielkich posiadłości ziemskich i podział ziemi pomiędzy proletariat
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
zaczęto sięgać proletariuszy w prowincjach
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
ludność podbitych terytoriów
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
chciała nadania pełni praw obywatelskich wszystkie mieszkańcom Italii, jednak go zamordowano
|
|
|
Projekt dla Senatu Marka Druzusa začať sa učiť
|
|
|
|
|
kiedy była wojna sojusznicza začať sa učiť
|
|
|
|
|
kiedy Rzym uznał wszystkich italików za obywateli wpisując ich do trybusów začať sa učiť
|
|
|
|
|
kiedy była ustawa o miastach która zrównowała pod względem prawnym urzędem miast prowincjonalnych z urzędami w Rzymie začať sa učiť
|
|
|
|
|
Kto dokonywał wyboru króla začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
siedmiu królów od Romulusa do Tarkwiniusza Pysznego
|
|
|
jakie kompetencje miał król začať sa učiť
|
|
wykonawczą sądowniczą wojskową kapłańską
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
rada starszych urzędująca u boku króla
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
początkowo 100 potem 300 senatorów
|
|
|
jakie kompetencje miał senat začať sa učiť
|
|
głos doradczy, większe uprawnienia mógł uzyskiwać w okresie bezkrólewia do czasu wyboru króla co pięć dni powoływał interreksów
|
|
|
Jak wyglądało zgromadzenie kurialne začať sa učiť
|
|
zbierała przedstawili 30 kurii mogli być tylko patrycjusze
|
|
|
Jakie były kompetencje zgromadzenia kurialnego začať sa učiť
|
|
ustawodawstwo na wniosek króla, wybór króla, zdecydowanie o wypowiedzeniu wojny, rozpatrywanie od wyroków śmierci wydanych za zdradę stanu
|
|
|
jak odbywało się głosowanie začať sa učiť
|
|
odbywało się kuriami, każda kuria miała jeden głos
|
|
|
Czym była komisja w zgromadzeniach ludowych začať sa učiť
|
|
głosowanie i uchwalanie ustaw
|
|
|
czym były wiece w zgromadzeniach ludowych začať sa učiť
|
|
dyskusja spraw który miały być następnie rozstrzygany w komisjach
|
|
|
Jakie były rodzaje komiscji začať sa učiť
|
|
kurialne centurialne trybusowe plus zebrania plebejskie
|
|
|
kompetencje komisji kurialnej začať sa učiť
|
|
udzielanie imperium i urządzanie auspicjum
|
|
|
Czym jest udzielanie Imperium začať sa učiť
|
|
udzielanie naczelnej władzy wyższym urzędnikom w wybranym przez komicja centurralne
|
|
|
Czym było urządzenie auspicjów začať sa učiť
|
|
badanie moich bogów na podstawie znaków zewnętrznych
|
|
|
kompetencje komicji centurialnych začať sa učiť
|
|
głosowanie centuriami, wybór urzędników posiadających imperium, wypowiadanie wojny, przyjmowanie lub odrzucanie ustaw
|
|
|
kompetencje komisji trybusowej začať sa učiť
|
|
wybór urzędników i posiadających imperium, głosowano trybusami, przyjmowanie i odrzucanie ustaw od pretorów a nie konsulów
|
|
|
kompetencje zebrań plebejskich začať sa učiť
|
|
powoływanie trybunów oraz edylów plebejskich, uchwały obowiązywały jedynie plebejuszy
|
|
|
jak mianowano członków senatu začať sa učiť
|
|
mianowani przez konsulów lub trybunów, pozniej powierzono funkcje cenzorom
|
|
|
co kiedy sporządzono listę senatorów začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jaka była liczba miejsc w Senacie začať sa učiť
|
|
na początku 300, Sulla podwyższył do 600 a Cezar do 900
|
|
|
Jaki był skład senatu na przestrzeni lat začať sa učiť
|
|
najpierw byli konsulowie i pretorzy, potem edylowie kurulni, następnie trybun i edylowie plebejscy i wreszcie kwestorzy od czasów Sulli
|
|
|
kto miał prawo zwoływania obrad začať sa učiť
|
|
konsulowie, pretorzy i dyktatorzy a później trybuni ludowi
|
|
|
Jak wyglądały obrady na Kapitolu lub polu marsowym začať sa učiť
|
|
sprawy przedstawiał przewodniczący głosu, udzielaną ze starszaństwem urzędu, debata musiała się zakończyć w jednym dniu głosowaniem przed zachodem słońca, uchwały podejmowano większością głosów
|
|
|
kiedy uchwały stawały się obowiązującym prawem začať sa učiť
|
|
po zatwierdzeniu ich przez trybunów ludowych
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
jest zarówno urząd jak i urzędnicy
|
|
|
jak dzielono urzędników ze wzgledu na władze začať sa učiť
|
|
urzędnicy wyżsi - konsulowie pretorzy i Cenzorzy i urzędnicy niżsi - edylowie, kwestorzy i sześciu nadzorujących mennice i inne
|
|
|
Jacy byli urzędnicy ze względu na dostojeństwo začať sa učiť
|
|
kurulni - konsulowie, pretorzy i edylowie kurulni, niekurulni - zasiadali na krzesłach zwykłych
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
jest to prawo do wydawania edyktów, nakładania kar pieniężnych za ich przestrzeganie
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
udzielały komisja centuialne urzędnikom wyższym, były to uprawnienia wojskowe, sprawowanie Sądownictwa, zwoływanie zgromadzeń ludowychi Senatu
|
|
|
6 zasad magistratury rzymskiej začať sa učiť
|
|
1. wybieralność (prócz dyktatorów) 2. kolegialność (co najmniej dwie osoby prócz dyktatora) 3. kadencyjność (to z reguły rok) 4. bezpłatność 5. odpowiedzialność przed zgromadzeniami ludowymi 6. osoby cywilne mogły wytoczyć urzędnikom proces cywilny
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
kiedy konsulowie zajęli miejsce króla začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
pierwotnie mógł być tylko patrycjusz ale potem tez plebejusze
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
wybierały komisja centurialne
|
|
|
Ile trwała kadencja konsula začať sa učiť
|
|
|
|
|
jak konsulowie dzielili się władzą začať sa učiť
|
|
sprawowali władzę przez jeden miesiąc na przemian a na wojnie codziennie orzekazywali
|
|
|
co się działo z konsulem po kadencji začať sa učiť
|
|
zaczęto im powierzać zarząd prowincji z tytułem Pro konsula
|
|
|
jakie kompetencje ma konsul začať sa učiť
|
|
władza wojskowa, administracyjna, reprezentacyjna, ustawodawcza, sądowa
|
|
|
kiedy dopuszczono do konsulatu plebejuszy začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
Kiedy utworzono drugiego pretora začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
pierwszych dwóch sądownictwo cywilne, pozostali sprawy karne
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
wraz podbojami zwiększono liczbę protorów zasoli było ich 8 a cezara 16
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
nie rozstrzygał sporów bezpośrednio a jedynie ustalał przedmiot sporu i zasadność to roszczenia i przekazywał sędziemu, miał prawo do wydawania edyktów
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
w jakiej komisji wybierano cenzorów začať sa učiť
|
|
|
|
|
Ile trwała kadencja cenzorów začať sa učiť
|
|
|
|
|
główna funkcja cen wzorów začať sa učiť
|
|
sporządzanie spisu obywateli oraz szacowania ich majątku w celu ustalenia wysokości podatku, badanie postawy moralnej obywateli, piecza nad majątkiem państwowym
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
kiedy powołano edelów plebejskich začať sa učiť
|
|
|
|
|
kiedy powołano edylów kurulnych začať sa učiť
|
|
|
|
|
jakie prawa mieli edylowie kurulni začať sa učiť
|
|
wydawanie edyktów prawo zasiadania w, senacie prawo jurysdykcji w sprawach cywilnych
|
|
|
Kiedy i jak wybierano edylów kurulnych začať sa učiť
|
|
co rok na komicjach trybusowych
|
|
|
kompetencje edylów kurulnych začať sa učiť
|
|
zapewnienie porządku w Rzymie na drogach urządzanie ucz, przeciwdziałanie spekulacji
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
są to urzędy niższe w okresie królewskim wykonywali funkcję sądowe
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jakie są kompetencje kwestorów začať sa učiť
|
|
zwykli pomocnicy konsulów, nadzór nad skarbem państwa
|
|
|
czy kwestorzy mogą wchodzić w skład senatu začať sa učiť
|
|
|
|
|
Ile było kwestorów i gdzie przebywali začať sa učiť
|
|
od 2 do 40 za Cezara, 2 przebywało w Rzymie a reszta podczas wypraw wojennych
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
wyznaczał go konsul na podstawie uchwały senatu
|
|
|
Kiedy po raz pierwszy powołano dyktatora začať sa učiť
|
|
|
|
|
kiedy ustanawiano dyktatora začať sa učiť
|
|
w sytuacjach wyjątkowych zagrożenia zewnętrzne lub wewnętrzne
|
|
|
Ile trwała kadencja dyktatora? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Od kiedy dyktatorem Mógł być również plebejusz začať sa učiť
|
|
|
|
|
kiedy powołano ostatniego dyktatora začať sa učiť
|
|
w 202 pne (druga wojna punicka)
|
|
|
kiedy rządzi Sulla i Cezar začať sa učiť
|
|
Sulla - 82-79 i Cezar (48-44)
|
|
|
Kim był zastępca dyktatora začať sa učiť
|
|
|
|
|
kompetencje dyktatury Sully i Cezara začať sa učiť
|
|
Zerwanie z kolegialnością władzy, jedenwładztwo, nieograniczone rządy
|
|
|
Ile trwała kadencja trybunów wojskowych začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
wywodzili się z plebejuszy, musieli dbać o plebs, było ich 2,5 a potem 10
|
|
|
kiedy wybierano trybunów ludowych začať sa učiť
|
|
co rok na zgromadzeniu plebejskim
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
około 5 tys mieszkanców, zasiedlane przez rzymskich plebejuszy, zadaniem było utrzymywanie bezpieczeństwa, na czele stało dwóch urzedników - duumwirowie
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
stali na czele Kolonii (2)
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
dawne Gminy podbite przez Rzym z którymi Rzym zawarł układ o przymierzu, posiadali ograniczone prawa
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
jednostki terytorialne tworzone poza Italią
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
stał na czele prowincji, jednak od czasów Sulli zaczeto powierzac to byłym konsulom i pretorom
|
|
|
to zajmował się finansami prowincji začať sa učiť
|
|
przydzielany namiestnikowi kwestor
|
|
|
kto rozliczał podatki w prowincjach začať sa učiť
|
|
osoby prywatne - publikanie
|
|
|
armia Obywatelska od czasów Serwiusza tuliusza začať sa učiť
|
|
co roku konsulowie powoływali tylu i było trzeba każdy obywatel mógł być wciągnięty około 12 razy, był zaciąg orzymusowy
|
|
|
armia Obywatelska za czasów Mariusza začať sa učiť
|
|
prowadził zaciąg dobrowolny do służby Dopuszczono obywateli ubogich by z majątku ziemskiego służba wojskowa trwała 16 lat region dzielił się na 10 samodzielnych kohort
|
|
|
czym był kohort, na co dzielił začať sa učiť
|
|
jednostka wojskowa (około 500 żołnierzy), dzielil sie na munipuły
|
|
|
