→ Rozdział 13. Inteligencja → Začnite sa učiť / Stiahnite si MP3 Flashcards

otázka		Odpoveď
inteligencja začať sa učiť		Ogólna zdolność jednostki do uczenia się, rozumowania, rozwiązywania problemów oraz przystosowywania się do nowych warunków i sytuacji.
analityczny aspekt inteligencji začať sa učiť		Zdolność analizowania informacji, logicznego myślenia, oceniania poprawności rozwiązań i porównań, silnie związana z tradycyjnymi testami IQ.
praktyczny aspekt inteligencji začať sa učiť		Zdolność stosowania wiedzy w codziennych sytuacjach, adaptacji do środowiska i skutecznego radzenia sobie z realnymi problemami.
twórczy aspekt inteligencji začať sa učiť		Zdolność generowania nowych, oryginalnych pomysłów, dostrzegania nietypowych związków i radzenia sobie z nowymi sytuacjami.
uzdolnienia začať sa učiť		Wysoki poziom rozwoju określonych zdolności poznawczych, który umożliwia ponadprzeciętne osiągnięcia w danej dziedzinie.
talent intelektualny začať sa učiť		Ponadprzeciętny poziom inteligencji lub specyficznych zdolności poznawczych, umożliwiający szybkie uczenie się i wysokie osiągnięcia akademickie.
upośledzenie umysłowe začať sa učiť		Znacznie obniżony poziom funkcjonowania intelektualnego oraz trudności w przystosowaniu społecznym, ujawniające się w okresie rozwojowym.
teoria dwuczynnikowa začať sa učiť		Koncepcja Spearmana zakładająca istnienie czynnika ogólnego g oraz czynników specyficznych s, odpowiedzialnych za wykonanie konkretnych zadań.
g (czynnik ogólny) začať sa učiť		Ogólny czynnik inteligencji wspólny dla wszystkich zadań poznawczych, odpowiadający za efektywność funkcjonowania intelektualnego.
czynniki specyficzne začať sa učiť		Zdolności odpowiedzialne za wykonywanie konkretnych typów zadań, niezależne od ogólnego poziomu inteligencji.
modele hierarchiczne začať sa učiť		Modele inteligencji zakładające istnienie czynnika ogólnego na najwyższym poziomie oraz bardziej szczegółowych zdolności na poziomach niższych.
podstawowe zdolności umysłowe začať sa učiť		Koncepcja Thurstona opisująca kilka względnie niezależnych zdolności, m.in. rozumowanie, zdolności werbalne i numeryczne.
model struktury intelektu (model Guilforda) začať sa učiť		Model zakładający inteligencję jako kombinację operacji umysłowych, treści i wytworów, tworzących wiele niezależnych zdolności.
teoria wielu inteligencji (Howarda Gardnera) začať sa učiť		Koncepcja zakładająca istnienie wielu względnie niezależnych typów inteligencji, np. językowej, logicznej, muzycznej czy interpersonalnej.
triarchiczna teoria inteligencji (Roberta Sternberga) začať sa učiť		Teoria wyróżniająca trzy aspekty inteligencji: analityczny, twórczy i praktyczny.
teorie psychometryczne inteligencji začať sa učiť		Teorie koncentrujące się na pomiarze inteligencji i analizie wyników testów za pomocą metod statystycznych.
teorie przetwarzania inteligencji začať sa učiť		Podejścia badające inteligencję poprzez analizę procesów poznawczych, takich jak uwaga, pamięć czy szybkość przetwarzania informacji.
teorie kontekstu kulturowego začať sa učiť		Teorie podkreślające rolę kultury i środowiska w definiowaniu, rozwoju i przejawach inteligencji.
skrajny relatywizm kulturowy začať sa učiť		Pogląd zakładający, że inteligencja może być oceniana wyłącznie w obrębie konkretnej kultury i nie da się jej porównywać międzykulturowo.
IQ začať sa učiť		Iloraz inteligencji wyrażający poziom funkcjonowania intelektualnego jednostki w odniesieniu do populacji rówieśniczej.
klasyczny iloraz inteligencji začať sa učiť		Iloraz obliczany jako stosunek wieku umysłowego do wieku życia pomnożony przez 100.
dewiacyjny iloraz inteligencji začať sa učiť		Iloraz inteligencji oparty na odchyleniu wyniku jednostki od średniej populacyjnej, stosowany we współczesnych testach.
wiek umysłowy začať sa učiť		Poziom rozwoju intelektualnego odpowiadający przeciętnym zdolnościom osób w danym wieku.
Stanfordzka Skala Bineta začať sa učiť		Jeden z pierwszych testów inteligencji, oparty na pojęciu wieku umysłowego i klasycznym ilorazie inteligencji.
Skale Wechslera začať sa učiť		Zestaw indywidualnych testów inteligencji mierzących zdolności werbalne i niewerbalne oraz ogólny poziom IQ.
testy indywidualne začať sa učiť		Testy inteligencji przeprowadzane indywidualnie przez badającego, umożliwiające dokładną obserwację badanego.
testy grupowe začať sa učiť		Testy inteligencji przeznaczone do jednoczesnego badania wielu osób, często stosowane w badaniach przesiewowych.
test czysty kulturowo začať sa učiť		Test, który w założeniu nie jest zależny od doświadczeń kulturowych, choć w praktyce uznawany za trudny do stworzenia.
test sprawiedliwy kulturowo začať sa učiť		Test minimalizujący wpływ różnic kulturowych na wynik, lecz nieeliminujący go całkowicie.
test trafny kulturowo začať sa učiť		Test dostosowany do konkretnego kontekstu kulturowego, adekwatnie mierzący zdolności w danej populacji.
analiza czynnikowa začať sa učiť		Metoda statystyczna służąca do identyfikowania ukrytych czynników odpowiedzialnych za współwystępowanie wyników testowych.
metoda adopcyjna začať sa učiť		Metoda badająca wpływ genów i środowiska poprzez porównanie dzieci adoptowanych z rodzicami biologicznymi i adopcyjnymi.
metoda porównywania bliźniąt identycznych i zwykłych začať sa učiť		Metoda oceny wpływu genetyki poprzez porównanie podobieństwa wyników bliźniąt monozygotycznych i dizygotycznych.
metoda rozdzielonych bliźniąt identycznych začať sa učiť		Metoda badająca rolę dziedziczenia poprzez analizę podobieństw bliźniąt wychowywanych w różnych środowiskach.
odziedziczalność začať sa učiť		Statystyczny wskaźnik określający, w jakim stopniu różnice indywidualne w inteligencji są związane z różnicami genetycznymi w populacji.
elektroencefalogram začať sa učiť		Zapis aktywności bioelektrycznej mózgu, wykorzystywany m.in. w badaniach procesów poznawczych.
potencjały wywołane začať sa učiť		Zmiany aktywności elektrycznej mózgu pojawiające się w odpowiedzi na określone bodźce.
szybkość dostępu do zasobu leksykalnego začať sa učiť		Tempo, z jakim jednostka wydobywa informacje słowne z pamięci, powiązane z funkcjonowaniem poznawczym.
komponent začať sa učiť		Element procesu poznawczego lub struktury inteligencji odpowiedzialny za określony etap przetwarzania informacji.
popędy tworzące doświadczenie začať sa učiť		Termin wymaga sprawdzenia w podręczniku, brak jednoznacznej definicji w standardowych teoriach inteligencji.
sztuczna inteligencja začať sa učiť		Dziedzina nauki i technologii zajmująca się tworzeniem systemów zdolnych do wykonywania zadań wymagających inteligencji ludzkiej.

Rozdział 13. Inteligencja

Ak chcete pridať komentár, musíte byť prihlásený.

viac