| otázka   | Odpoveď   | 
        
        |  začať sa učiť Pytanie o granice muzyki: czy to już muzyka?  |  |   Alvin Lucier - I am sitting in the room / 1969  |  |  | 
|  začať sa učiť PRZYKŁAD NAJBARDZIEJ EKSPERYMENTALNYCH I AWANGARDOWYCH ARTYSTÓW  |  |   Diamanda Galás, The litanies of Satan / tekst Baudelaire’a / 80. XX wiek  |  |  | 
|  začať sa učiť PRZEDSTAWICIEL MUZYKI KONRKETNEJ  |  |   Pierre Henry, Psyché rock (futurama) / 60. XX wiek LUB La Ville / 80. XX wiek  |  |  | 
|  začať sa učiť PRZEDSTAWICIELE FREE JAZZU  |  |   Peter Brötzmann, niemiecki saksofonista, Machine gun / 60. XX / kataklizm, abstrakcja, inspiracja dla noise’u ORAZ Ornette Coleman, Free Jazz / 60. XX / bardziej uporządkowane  |  |  | 
|  začať sa učiť 4’33” CECHY, WYKONAWCA, TWÓRCA  |  |   John Cage, David Tudor - pierwszy wykonawca / 50. XX / zlozony jedynie z samych pauz, dzwieki otoczenia, przypadek (aleatoryzm troche)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Mieszkanie gatunków w ramach jednego dzieła muzycznego, wykraczanie poza standardowe ramy stylistyczne    Freddie Mercury łączacy muzykę rockową z symfonią, operą oraz elektroniką (np orkiestralna muzyka stworzona na syntezatorze + wokal operowy) |  |  | 
| začať sa učiť |  |   sentimental love song, genre    Ella Fitzgerald, Cry me a river (also: soul, blues) |  |  | 
|  začať sa učiť EWENTUALNE „OBSZARY” MUZYKI EUROPEJSKIEJ  |  |   wysoka (klasyczna, poważna), niska (rozrywkowa, popularna), ludowa (folklor muzyczny, tradycyjna, folk-lud, lore-wiedza)    podzial zaproponowany przez M. Kolińskiego, podobny podział stosował T. W. Adorno |  |  | 
| začať sa učiť |  |   ilość drgań w coągu jakiegoś czasu  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   dzieli się na 12 części i odpowiada pewnej fizycznej zależności czestotliwości (a’ - 1/2 dzwieku a”)  |  |  | 
|  začať sa učiť SYSTEM MUZYCZNY STOSOWANY W EUROPIE  |  |   system równomiernie temperowany - dzięki niemu mozemy bez problemu przetransponować utwór  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   sluch względny (porownywanie dzwiekow miedzy soba), sluch zalezny, sluch absolutny...  |  |  | 
|  začať sa učiť ELEMENTY DZIEŁA MUZYCZNEGO  |  |   częstotliwość, czas. inaczej: melodyka! (częstotliwość+czas), rytmika (rozklad wartosci muzycznych w czasie), agogika (tempo), dynamika (natężenie dzwieku), artykulacja (sposob wydobycia dzwieku), harmonika (relacje miedzy dzwiekami), kolorystyka (barwa)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   zakres dzwiekow w melodii między najnizszym a najwyzszym dzwiekiem (AMBITUS: SZEROKI LUB WĄSKI)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   informacja o średniej zakresu dźwięków (TESSITURA WYSOKA, ŚREDNIA, NISKA)    Leonard Cohen - wąski ambitus, niska tessitura |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Czarodziejski flet, Aria krolowej nocy, Mozart/ XVIII / śpiewa Zdzislawa Donat  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   satysfakcje daje nam ogladanie wysilku artysty, doznajemy odczucie podobne do niego - KATHARSIS. Wspolgramy z nim tworzac wlasne interpretacje poprzez emocjonalnosc. wypelnia nas satysfakcja, gdy artysta wykona najtrudniejszy moment bez zarzutu  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   pewna analogia do funkcji interpunkcji w zdaniu, sklada sie z motywow, ktory ma konkretny poczatek i konkretny koniec  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   krótki, wyrazisty moment, np RIFF  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   fizyka (formanty - pasmo czestotliwosci w dzwieku), muzyka (allikwoty - skladowe harmoniczne)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   sposob wydobycia, łączenia i realizowania dźwięków (np legato, staccato)    Legato: Justyna Steczkowska, Sama (Eurowizja, 1995) |  |  | 
| začať sa učiť |  |   All by myself / 1996 / bardzo szeroki ambitus, wysoka tessitura  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Dreamer Deceiver / 1976 / wokalista krótko przycina frazy skandując  |  |  | 
| začať sa učiť |  |  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Trudno / 20. XX / tamtejszy pop, vintage genre  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Ella Fitzgerald / 50. XX wieku  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Dark side of the moon, The great gig in the sky / 70. XX wiek  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   twórca systemu sol-fa, ulepszył notacje naumatyczną (neumy) / ~1050 r.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   zapis nutowy, partytura, tabulatura, tekst, nadanie brzmienia, muzyka w notaci graficznej (np. Cathy Berberian - Stripsody)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   nadawca - kompozytor, wykonawca, aranżer, tekściarz, poeta, dyrygent, interpretator  |  |  | 
|  začať sa učiť ŚREDNIOWIECZE, X, XI, XII wiek, MUZYKA PRZEKAZYWANA DROGĄ ORALNĄ  |  |   kompozytor oddziela się od wykonawcy (muzycy podróżni: trubadurzy, truwerzy, FR: żonglerzy, PL: waganci, rybałci, NIEM: minnesangerzy)    Trubadur Ryszard Lwie Serce |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Don’t go / 1985 / dialog instrumentow i wokalu i publiczności, improwizacja, symultaniczne granie i śpiew  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Ella Fitzgerald, One Note Samba / 1969  |  |  | 
| začať sa učiť |  |  |  |  | 
| začať sa učiť |  |  |  |  | 
|  začať sa učiť GRAMOFON I PŁASKA PŁYTA GRAMOFONOWA  |  |  |  |  | 
|  začať sa učiť PRZYKŁAD DYSONANSU (niezgodności brzmienia)  |  |   Madonna, Like a prayer, 2019 sfałszowane eurovision  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   M. Tomaszewski (muzykolog) - ma miejsce gdy pewne cechy jednostek kumulują się, sprzężenie zwrotne na zapotrzebowanie jakiejś muzyki moźe sprawic, że artysta musi nagrać coś czego, oczekują fani  |  |  | 
|  začať sa učiť RELACJE KOMPOZYTOR A WYKONAWCA  |  |  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Strong experience related to music - cala uwaga skoncentrowana na sluchaniu muzyki / Everyday listening to music - słuchanie jako dodatek, wypełniacz uwagi jako „soundtrack” życia  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   John Sloboda - to szczytowe przezycie sie zdarza wtedy, gdy w muzyce trafiamy na wielką niespodziankę  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Michael Bull: auditory buble, rodzaj soundtracku do naszego życia, ktory daje poczucie komfortu, czyni rzeczywistosc spojną, ale tez pozwala sie komunikowac z innymi  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   muzyka jako język emocji, mozna nim przekazac wiele, muzyka uwalnia emocje - stany depresyjne, pozytywna motywacja, wplywa na poczucie wlasnej wartosci, na pracę naszego ciała, oddaje wybory spoleczne i polityczne (smooth jazz - muzyka kalsy sredniej)    disco polo jako muzyka dla motłochu? |  |  | 
| začať sa učiť |  |   filozof nowoczesny, popkultury; teoria klasyfikacji sluchaczy poprzez kryteria (sluchacze amatorzy i profesjonaliści, niektorzy koncentruja sie na odbiorze emocjonalnym, inni na racjonalizowaniu muzyki - odbior intelektualny    SŁUCHACZ PIERWOTNY - slucha z potrzeby serca / SŁUCHACZ WTÓRNY - słucha z innych powodów, bo wypada, może być snobem) |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Don’t go + It’s not for me to say  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   aranżacja, ktora jest grana/spiewana z pamieci, uczona na sluch  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   ujawnia sie w niej napiecie miedzy wykonawcą a dzielem, autorem a tekstem, sprawdzanie, jak daleko mozna sie posunąc, bez trzymania sie kurczowo formy,    ale nawet we free jazzie improwizacja nie jest na 100% |  |  | 
| začať sa učiť |  |   sposób komponowania i wykonywania awangardowego, ktory dopuszcza przypadek, a dzielo jest za kazdym razem niepowtarzalne. Elementy oddajemy w rece przypadku, pochodzi od nazwy gry w kosci (łac. alea-kostka do gry    Witold Lutoslavsky (aleatoryzm kontrolowany, zorganizowany chaos) / John Cage (działanie z kostkami?) / J. Agnelli - Birds on the wires |  |  | 
| začať sa učiť |  |   I wanna be your dog / 1969 / performatywne elementy wplywaja na przebieg wykonania - czasem cos wychodzi, czasem glos zawodzi, reka nie trafia w struny, czyni sytuację bardziej intymną i skraca dystans  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Aria królowej nocy, Czarodziejski flet, Mozart ORAZ Aria Kunegundy „Glitter and be gay” z opery Kandyt (Bernstein)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   system kształtujący sie w XVII, VIII wieku; pewien hierarchiczny dobór, układ wysokości dźwięków, nadaje sens innym elementom; DUR / MOLL  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Symfonia Mozarta nr 40, d-moll / końcówka XVIII wieku  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Koncert Brandenburdzki nr 3, G major / I poł. XVIII wiek  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   to tkanka, ktora konstruuje utwor; rodzaj splotu; to relacja miedzy poszczegolnymi glosami, instrumentami, dzwiekami  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Eroica / I poł. XIX wieku / potrzeba nadania utworom osobowości, narracyjność (romantyzm)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Parsifal / koniec XIX wieku (romantyzm) / gęsta faktura - krytykowana, nieprzewidywalność ale współpraca, skupienie się na dynamice, BRAK STABILNOŚCI W CENTRUM BRZMIENIOWYM  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Erwartung (ekspresjonistyczny utwór, tonalnosc dur-moll nie istnieje, duża dynamika, poetyka snu-czasy Freuda), twórca ATOLNALNOŚĆ w I poł. XX wieku gdzie INTERWAŁ (roznica wysokosci dwoch dzwiekow) > MELODIA  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Preludium 2, Brauillards / początek XX wieku  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Preludium op 28, nr 24, d-moll (dwa plany brzmieniowe w jednej i drugiej ręce) + Preludium op 28 nr 18, f-moll (ręce biegaja po klawiaturze oktawami, dążąc do jednego miejsca)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   utwór Arthura Honeggera / I poł XX wieku / portret jadącego pociągu - przykład, że muzyką ciężko przedstawić obiekty niemuzyczne bez użycia słow  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   AUTONOMICZNA(muzyka nie jest w stanie wyrazac znaczen pozamuzycznych, jedynie to, co w jej obszarze - Edward Hanslick, Igor Stravinsky w malarstwie Kandinsky) + HETERONOMICZNA (muzyka jest w stanie komunikować wartości pozamuzyczne-honegger)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   związki słowno-muzyczne; sposób w jaki tekst zostaje „umuzyczniony” - srodki muzyczne wzmacniające semantykę lub oddające ją - często w sposób symboliczny lub naśladujący / np Pan Darek ŁONAXKONIECZNYXKRUPA 2023  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   śpiewanie tego samego przez kilka grup/osób z opóźnieniem / np PANIE JANIE / kiedyś melodie zapisywane na ciele Uroborosa jako sygnał, że melodię mozna spiewac w kolko i bez konca  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   morfem - najmniejsza cząstka językowa obdarzona znaczeniem / MUZEM - najmniejsza cząstka muzyczna posiadająca znaczenie (raczej nie jeden dźwięk a raczej jakis motyw)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   posiadają kolekcję płyt ludów tubylczych z całego świata / odwrócona hierarcha - periodyzacja czasowa najważniejsza / RYTHMEN DER MALINKE - GUINEA (1991)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   krzyżowanie się dwoch lub więcej metrum; albo po sobie albo jednocześnie (np Guinea by Rythmen der Malinke)  |  |  | 
|  začať sa učiť ELLA FITZGERALD I FRANK SINATRA  |  |   The lady is a tramp / 50. XX wiek / swing, żadna fraza nie zostala zaspiewana w tym samym rytmie  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   zmiany i odchylenia tempa, modyfikacja / często używane u Frederica Chopina, np w nocturne op 27 nr 2  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   MARTA KUBIŠOVÁ „modlitba pro Martu” - SYMBOL PRASKIEJ WIOSNY, sama artystka stala sie ofiarą czystki, „Proudy”, „Ofelie”, „Magdalena”  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   STIMMUNG, śpiew a cappella + ŚPIEW MŁODZIEŃCÓW - modulacje wokalne, elektroakustyczność/ 60. XX wiek  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Vocal Summit - przykład a cappella w Polsce, pierwsze eksperymenty / 80. XX wiek  |  |  | 
|  začať sa učiť FILM STWORZONY NA PODSTAWIE MUZYKI  |  |   Baby Driver (E. Wright) / 2017  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   świat przedstawiony w filmie  |  |  | 
|  začať sa učiť ELEMENTY DZIEŁA FILMOWEGO  |  |   elementy diegetyczne (swiat przedstawiony w filmie) i niediegetyczne (aktorzy, napisy, tytul - wszystko spoza opowiesci)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   bohaterowie slysza muzyke, spiewają, wykonują ją, wzmacnia realizm, np Whiplash 2014, D Chazelle  |  |  | 
|  začať sa učiť MUZYKA NIEDIEGETYCZNA + PRZYKŁAD  |  |   muzyka z „offu”, spoza filmu, bohaterowie nie slyszą jej, funkcja: umożliwia wczucie sie, transcendencję, utozsamienie się z filmem, może uniwersalizować, np NÓŻ W WODZIE (60 XX) T. POLAŃSKI  |  |  | 
|  začať sa učiť FILM LĄCZĄCY MUZYKĘ DIEGETYCZNĄ I NIEDIEGETYCZNĄ  |  |   Scena morderstwa pod prysznicem, Psychoza, Hitchcock / 60. XX  |  |  | 
|  začať sa učiť LAITMOTIV + PRZYKŁAD FILMU  |  |   charakterystyczny motyw muzyczny przeplatający się w różnych postaciach w trakcie filmu, bardzo użyteczny, np. Życzenie śmierci (70. XX) - M. Winner, scena na plaży  |  |  | 
|  začať sa učiť MUZYKA EMPATYCZNA / ANEMPATYCZNA  |  |   empatyczna- wywoluje wspolodczuwanie, anempatyczna - nautralne towarzyszenie postaciom  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   muzyka empatyczna i anempatyczna / mowi co postac czuje i jak widz ma się czuć / możemy przewidywać dalszy rozwój fabuly / muzyka może sklejać wątki, np w montazu rownoleglym  |  |  | 
|  začať sa učiť TEMPORALIZACJA + PRZYKŁAD  |  |   muzyka pozwala odczuwać czas i przestrzeń np SZCZĘKI i główny motyw gdy kamera jest raz pod wodą raz nad  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   jazz ktory byl grany w ukryciu bo byl w polsce zakazany przez odwilżą w ’56  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Krzysztof Trzciński, lekarz, kompozytor, aranzer, instrumentalista, chory na npge-utykał, autor muzyki do ponad 60 filmow, wspolpraca z polanskim, stańko, namysłowskim, dudziak, urbaniakiem / FILMY: NÓŻ W WODZIE, DZIECKO ROSEMARY / muzyka>ambicje  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   jedna glowna melodia, akompaniament instrumentow  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   wiele roznych melodii, wszytskie rowno wazne  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   sprzezenie sztuk, synkretyzm w starozytnej grecji: muzyka+taniec+słowo  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   jedna melodia, wszyscy spiewają to samo w tym samym czasie  |  |  | 
|  začať sa učiť NURT APOLLIŃSKI / DIONIZYJSKI  |  |   apollinski - kytara, hymn, kult apollina / dionizyjski - aulos, teatr, kult dionizosa  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   kult sacrum, muzyka religijna, choraly gregoriańskie (dziś pozostalosc na mszach: swiety swiety swiety), IX - organum (ooszukiwanie wieloglosowosci), XI - mobilni muzykanci, KOMPOZYTOR ODDZIELA SIE OD WYKONAWCY  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   kult sztuki apollinskiej, spiewy wieloglosowe (wielkie nieczytelne chory), polifonia wokalna, a cappella), rozwoj muzyki instrumentalnej, kanony, jezyki narodowe  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   XVII, nurt dionizyjski, MONODIA AKOMPANIOWANA, OPERA (~1600), 1750-umiera Bach  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   sztuka apollinska, styl miedzynarodowy, SYMFONIA, trojka wiedenska: HAYDN, MOZART, BEETHOVEN  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Temat muzyczny jako podstawa, narracyjność, zainteresowanie pieśnią i miniaturą instrumentalną (emocjonalnosc romantyczna) koncowka epoki (system tonalny doprowadzony do granic wytrzymalosci): WAGNER, STRAUSS, MAHLER  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   zmiana jezyka muzycznego (arnold schönberg), 1913 - Święto wiosny (Stravinsky, skandal-dialogowosc, zmiennosc, zanegowanie tonalnosci, WITALIZM) AWANGARDA I (dodekafonia), NEOKLASYCYZM, AWANGARDA II (sonoryzm, serializm, aleatoryzm)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   20lecie miedzywojenne, inspiracje klasycyzmem, zwrot ku przeszlosci, nie jest awangardowy! / F. POULENC - KONCERT NA DWA FORTEPIANY (pikantnosc, groteska, + tradycyjnosc, kotlet schabowy w tempurze)  |  |  | 
|  začať sa učiť AWANGARDA I - CECHY I PRZYKLAD  |  |   poszukiwanie nowych rozwiazan w ramach tradycyjnego instrumentarium + dodekafonia (aronalnosc) + witalizm (stravinsky) / arnold shönberg, berg, webern / Igor stravinsky - swieto wiosny 1913  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   termin zaproponowany przez stravinskiego: orkiestralny charakter utworu, skomplikowana RYTMIKA, ludowosc w szorstkim wydaniu, np swieto wiosny stravinskiego  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   po IIWŚ, głębsza negacja muzyki tradycyjnej, nowe rozwiazania w nowych mediach, muzyka ELEKTROAKUSTYCZNA, np KARLHEIZN STOCKHAUSEN - ŚPIEW MŁODZIEŃCÓW, ALEATORYZM, SONORYZM, SERIALIZM  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   uzyskiwanie niezwyklego brzmienia w ramach pewnego instrumentarium (np fortepian jako instrument perkusyjny), eksponuje brzmienie i barwe a nie rytm i harmonię / K. PENDERECKI - TREN OFIAROM HIROSZIMY (60. XX)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   hardkorowa odmiana dodekafonii, gdzie dzwieki nie moga sie powtarzac, dopoki nie wybrzmią wszystkie mozliwe, seryjnosc do maksimum - np 12 odmian glosnosci, tempa, wysokosci dzwieku, kombonatoryka, matematyka, brak improwizacji, przypadku, natchnienia  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Erotica, 90. XX, główny element melodii: krótka forma tekstu  |  |  | 
|  začať sa učiť PRZYKŁAD UTWORU STAROGRECKIEGO  |  |   ORESTES STASIMON / V WIEK  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   wg Platona muzyka nie jest emocjonalnie obojetną, potrafi wprowadzic w konkretne stany, pozytywna sztuka wplywa dobrze, negatywna - niszczy i degraduje  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Stimmung (a cappella, 60. XX wiek) + Śpiew młodzieńców (elektroakustyka, przekształcenia wokalne, 50. XX wiek)  |  |  | 
|  začať sa učiť RELACJA MUZYKA / INTENCJA / KOMPOZYTOR / WYKONAWCA / SLUCHACZ  |  |   KOMPOZYTOR -> INTENCJA MUZYCZNA ->m. tekst ->WYKONAWCA ->m. brzmienie (->m. nośnik) ->SŁUCHACZ ->m. percepcja ->m. recepcja ->m. rezonans ->m. INTENCJA  |  |  |