otázka |
Odpoveď |
Jak w prawie rzymskim nazywano normy prawa boskiego, określające co jest dozwolone wobec bogów? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Do jakich urzędników należał nadzór nad targami na niewolników i bydło? začať sa učiť
|
|
|
|
|
W czyich rękach spoczywała jurysdykcja na prowincjach? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Kto był odpowiednikiem edylów kurulnych na prowincjach? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jakie dwie "szkoły" prawa istniały i współzawodniczyły ze sobą w I i II w. n.e.? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jak nazywano prawo obywateli rzymskich? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jak nazywani prawo pochodzące od magistratury? začať sa učiť
|
|
najważniejszą jego częścią było "ius praetorium" - prawo pochodzące z działalności pretorów
|
|
|
Co ile czasu odnawiane było ius honorarium? začať sa učiť
|
|
było z reguły bardziej dostosowane do bieżących potrzeb życiowych
|
|
|
Często nowości wypróbowane w ius honorarium przechodziły z biegiem czasu do ius civile začať sa učiť
|
|
|
|
|
Komu cesarz Hadrian powierzył ostateczną redakcję edyktu pretorskiego? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Wspomaganie prawa cywilnego było pierwotnym i właściwym zadaniem pretorów, gdyż z racji swoich funkcji byli powołani przede wszystkim do wykonywania obowiązującego prawa začať sa učiť
|
|
|
|
|
Uzupełnianie prawa cywilnego nie było domeną działania pretorów začať sa učiť
|
|
było domeną działania śmiałych nowatorów, przede wszystkim w II i I w. p.n.e.
|
|
|
Czy pretorzy mogli zawieszać skuteczność przepisów prawa cywilnego? začať sa učiť
|
|
Tak (na okres sprawowania władzy) zawieszenie skuteczności jakiegoś przepisu przez szereg kolejnych pretorów prowadziło do utrwalenia się świadomości, że przepis ten nie obowiązuje (desuetudo)
|
|
|
Jak nazywano prawo wszystkich ludzi (prawo wspólne)? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Polegała ona na tym, że mieszkańcy jakiegoś państwa czy gminy rządzili się swoim prawem prywatnym, bez względu na miejsce pobytu co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jaki urząd utworzono w 242 r. p.n.e. aby sprawował jurysdykcję pomiędzy obywatelami a peregrynami? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jaka nazwa przylgnęła do zespołu norm formowanych i stosowanych w praktyce pretora peregrynów? začať sa učiť
|
|
termin ten jest niedogodny, bo wieloznaczny i w dosłownym przekładzie mylący, ale oznacza zjawisko autentyczne i w historii prawa rzymskiego bardzo doniosłe
|
|
|
Kto jest autorem "Instytucji"? začať sa učiť
|
|
później również cesarz Justynian napisał swoje "instytucje" na wzorzec Gaiusa
|
|
|
Proces upraszczania oraz dostosowywania treści i formy prawa rzymskiego do zmienionych warunków społecznych, gospodarczych i kulturowych późnego cesarstwa co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
prawa klasycznego i cesarskiego
|
|
|
Zmiany, skróty lub uzupełnienia wprowadzane do oryginalnych tekstów klasycznych prawników rzymskich przez komisarzy justyniańskich podczas kodyfikacji prawa co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
miały na celu dostosowanie dawnych przepisów do aktualnych potrzeb, eliminując sprzeczności i przestarzałe instytucje
|
|
|
Zbiór fragmentów pism rzymskich jurystów, ułożony tematycznie jako oficjalna część prawa w VI w. n.e. co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Kiedy zaczyna się odrębny byt człowieka? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jakie płody były uważane za żywotne według ówczesnej wiedzy lekarskiej? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Czy za osoby uznawano płody, które nie miały kształtu ludzkiego? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Od której chwili zaczynała się zdolność prawna osób wolnych? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Czy niemowlę, które przyszło na świat jako niewolnik, nabywało w chwili urodzenia zdolność prawną? začať sa učiť
|
|
zdolność prawną nabywały tylko osoby wolne
|
|
|
Jakie osoby w momencie narodzin nabywały pełną zdolność prawną? začať sa učiť
|
|
Tylko obywatele rzymscy oraz osoby sui iuris
|
|
|
Co się działo ze spadkiem w sytuacji w której oczekiwano narodzin jednego z dzieci spadkodawcy? začať sa učiť
|
|
aż do momentu przyjścia na świat nasciturusa
|
|
|
Kto zarządzał spadkiem w czasie oczekiwania na narodziny nasciturusa? začať sa učiť
|
|
curator ventris (kurator "łona")
|
|
|
Kto wyznaczał tzw. kuratora "łona"? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Kiedy kończyła się osoba fizyczna? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Co to jest zdolność prawna? začať sa učiť
|
|
Zdolność do tego, aby być podmiotem praw i obowiązków
|
|
|
Co to jest zdolność do czynności prawnych? začať sa učiť
|
|
Zdolność do tego, aby za pomocą czynności prawnych kształtować sytuację prawną własną lub innych osób
|
|
|
Jakim terminem w źródłach prawa klasycznego określa się pojedynczą osobę, a w szczególności jej sytuację prawną? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Ile elementów w szczególności składało się na sytuację prawną jednostki? začať sa učiť
|
|
status civitatis, status libertatis, status familiae
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
rzymianie przywiązywali do niej wielką wagę
|
|
|
Kiedy na człowieka spadała infamia? začať sa učiť
|
|
Przez popełnienie czynu hańbiącego, bądź też przez zasądzenie w powództwie zniesławiającym dotknięty niesławą doznawał ograniczeń w dziedzinie prawa publicznego, ale także w procesie cywilnym, w prawie familijnym i spadkowym
|
|
|
Jaki był najwyższy stopień capitis deminutio maximą? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Na podstawie jakiej fikcji prawnej przywracano prawa człowieka wolnego jeńcom powracającym z niewoli? začať sa učiť
|
|
Na podstawie "prawa powrotu"
|
|
|
Co się działo z sytuacją prawną jeńca wojennego? začať sa učiť
|
|
Pozostawała w zawieszeniu w ten sposób zachowywano ciągłość władzy ojcowskiej, opieki czy praw majątkowych
|
|
|
Jaką fikcję prawną przyjmowano w sytuacji, w której jeniec wojenny zmarł w niewoli? začať sa učiť
|
|
Przyjmowano fikcję, że śmierć nastąpiła w chwili popadnięcia w niewolę umożliwiało to utrzymanie w mocy testamentu zmarłego i w ogóle dziedziczenie po nim jak po człowieku wolnym
|
|
|
Z kogo głównie rekrutowali się niewolnicy? začať sa učiť
|
|
Z jeńców wojennych oraz z dzieci urodzonych w niewoli
|
|
|
Dziecko niewolnika oraz kobiety wolnej začať sa učiť
|
|
|
|
|
Dziecko mężczyzny wolnego oraz niewolnicy začať sa učiť
|
|
|
|
|
Komu przypadał płód niewollnicy? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Co się działo z kobietą wolną, która utrzymywała stosunki z cudzym niewolnikiem bez zgody jego właściciela? začať sa učiť
|
|
Stawała się sama niewolnicą tego właściciela dopiero Justynian uchylił jego moc obowiązującą
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
Władza pana nad niewolnikiem
|
|
|
Czy niewolnicy mogli zawrzeć związek małżeński? začať sa učiť
|
|
ich związki nazywano contubernium (pierwotne znaczenie - "przebywanie pod wspólnym namiotem")
|
|
|
Czy niewolnik mógł mieć prawnie własny majątek? začať sa učiť
|
|
jeżeli cokolwiek nabył, nabywał skutecznie, ale dla swego pana
|
|
|
Czy właściciel odpowiadał za zobowiązania zaciągnięte dobrowolnie przez niewolnika? začať sa učiť
|
|
ale tylko jeśli działanie polepszało jego sytuację
|
|
|
W przypadku gwałtownej śmierci właściciela podlegali torturom i karze śmierci wszyscy niewolnicy, którzy znajdowali się wtedy w jego domu lub w otoczeniu, a nie ratowali go z narażeniem własnego życia začať sa učiť
|
|
przepis ten znalazł uznanie i potwierdzenie jeszcze ze strony Justyniana
|
|
|
Był to zespół wartości majątkowych, początkowo wydzielony w bydle, który właściciel powierzał niewolnikowi w zarząd, sam zachowując sobie prawo własności co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Dziecko, którego matka w okresie od poczęcia do urodzenia choć przez chwilę była wolna začať sa učiť
|
|
|
|
|
Czy porzucenie niewolnika oznaczało nadanie mu wolności? začať sa učiť
|
|
taki niewolnik stawał się rzeczą niczyją i podlegał zawłaszczeniu przez kogokolwiek
|
|
|
Jak nazywało się "wyzwolenie niewolnika"? začať sa učiť
|
|
dosłownie "wypuszczenie z ręki"
|
|
|
Ile było sposobów wyzwolenia według ius civile? začať sa učiť
|
|
vindicta aut censu aut testamento
|
|
|
Wyzwolenie niewolnika przed organem władzy państwowej, najcześciej pretorem, i za jego aprobatą jaki rodzaj wyzwolenia opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Polegało na wpisie dotychczasowego niewolnika - z upoważnienia właściciela - na listę obywateli przy okazji spisu dokonywanego co 5 lat przez cenzorów jaki rodzaj wyzwolenia opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Była nadaniem wolności w testamencie, a zatem po śmierci właściciela jaki rodzaj wyzwolenia opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Kim byli Latynowie juniańscy? začať sa učiť
|
|
Niewolnikami wyzwolonymi według prawa pretorskiego dopiero Justynian zniósł kategorię Latynów juniańskich
|
|
|
Wyzwalanie jakich niewolników było niepożądane? začať sa učiť
|
|
Poprzednio karanych lub używanych do igrzysk cyrkowych nie wolno im było osiedlać się w Rzymie ani w stumilowym okręgu od Rzymu, a dostęp do obywatelstwa został dla nich zamknięty na zawsze
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
Czy wyzwoleńcy mieli dostęp do urzędów republikańskich? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Stosunek między patronem a wyzwoleńcem kształtowano na wzór stosunków między ojcem a dziećmi začať sa učiť
|
|
|
|
|
Kto miał prawo do majątku wyzwoleńca po jego śmierci? začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jaką systematykę zastosował Gaus w "Instytucjach"? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Na jakiej systematyce oparty jest kodeks cywilny? začať sa učiť
|
|
Na systematyce pandektowej
|
|
|
Dlaczego Rzymianie bali się definicji? začať sa učiť
|
|
jeśli byłyby zbyt kazuistyczne
|
|
|
Według Rzymian, jeśli nieruchomością był grunt, to co uznawano za ruchomość? začať sa učiť
|
|
wszystko co nie jest gruntem
|
|
|
Określony zespół norm prawnych, który porządkuje jakieś dziedziny życia co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Uprawnienie wynikające z prawa przedmiotowego co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
System norm prawnych, który znajduje zastosowanie względem obywateli rzymskich co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Cechą charakterystyczną ius civile był ścisły formalizm začať sa učiť
|
|
|
|
|
Ius gentium było oparte na dobrej wierze i słuszności začať sa učiť
|
|
|
|
|
Ius honorarium to prawo urzędnicze začať sa učiť
|
|
honos - "urząd", "zaszczyt"
|
|
|
Kim była personae in mancipio? začať sa učiť
|
|
Dziecko sprzedane przez swoich ojców osobom postronnym to osobliwe urządzenie prawne było bardziej rozpowszechnione w republice jako prymitywna forma wynajmu okresowych usług dzieci
|
|
|
Byli to drobni dzierżawcy gruntów rolnych, początkowo wolni, ale w okresie dominatu trwale przytwierdzeni do gruntu začať sa učiť
|
|
|
|
|
Łatwo było wejść oraz bardzo trudno było wyjść z sytuacji kolona začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jak nazywa się w źródłach rzymskich zobowiązanie? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Kto zawsze uczestniczy w zobowiązaniu? začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
Węzeł prawny, który zmusza nas do świadczenia pewnej rzeczy według praw naszego państwa
|
|
|
Jaki był środek procesowej ochrony zobowiązania? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Czy osoby alieni iuris mogły uczestniczyć w codziennym obrocie obligacyjnym? začať sa učiť
|
|
działo się to w ramach tzw. zobowiązań naturalnych
|
|
|
Rzymskie zobowiązania chroniły przede wszystkim interesy wierzycieli začať sa učiť
|
|
|
|
|
Ile źródeł powstania zobowiązań wyodrębnił Justynian? začať sa učiť
|
|
ex contractu, quasi ex contractu, ex delicto, quasi ex delicto
|
|
|
Mamy dłużnika, mamy odpowiedzialność za dług i mamy węzeł prawny co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Element długu, nie mamy elementu odpowiedzialności co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Zobowiązanie, w którym jedna strona była tylko wierzycielem, a druga tylko dłużnikiem jaki to rodzaj zobowiązania? začať sa učiť
|
|
Zobowiązanie jednostronnie obowiązujące
|
|
|
Zobowiązanie, w którym każda ze stron była równocześnie i wierzycielem, i dłużnikiem jaki to rodzaj zobowiązania? začať sa učiť
|
|
Zobowiązanie dwustronnie obowiązujące
|
|
|
Na jakie dwie podgrupy dzieli się zobowiązania dwustronnie obowiązujące? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Powstaje zrazu jedno zobowiązanie, jednakże w ramach tego samego stosunku prawnego może powstać dodatkowo, niekiedy z przyczyn czysto przypadkowych, także roszczenie po stronie dłużnika jaki to rodzaj zobowiązania? začať sa učiť
|
|
Zobowiązanie dwustronnie obowiązujące niezupełne np. przechowawca rzeczy cudzej musiał ją własnym kosztem ratować przed zniszczeniem
|
|
|
Powstają dwa węzły obligacyjne od razu przy zawiązywaniu niektórych stosunków obligacyjnych jaki to rodzaj zobowiązania? začať sa učiť
|
|
Zobowiązanie dwustronnie obowiązujące zupełne np. przy sprzedaży kredytowej po obydwóch stronach każda ze stron przyrzeka tylko spełnienie świadczenia w przyszłości
|
|
|
Istota ich polegała na tym, że były pozbawione ochrony procesowej, ale wywierały pewne skutki prawne co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Ich specyfika polega na tym, że pomimo wielości podmiotów świadczenie jest tylko jedno, a uprawnienia czy obowiązki współuczestników dotyczą tego jednego świadczenia w całości co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
W jakich formach mogą występować zobowiązanie solidarne? začať sa učiť
|
|
Solidarność wierzycieli i solidarność dłużników solidarność czynna i solidarność bierna
|
|
|
Uprawnienie do żądania zwrotu całości lub części świadczenia, spełnionego dla rozwiązania zewnętrznego stosunku obligacyjnego co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
najczęściej spotykane w zobowiązaniach solidarnych
|
|
|
Jaka jest istota zobowiązania według Paulusa? začať sa učiť
|
|
Zmuszenie kogoś do dania czegoś albo do czynienia, albo do wykonania
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
jedna z możliwości wykonania świadczenia
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
Wykonanie lub nie-wykonanie (danej czynności) jedna z możliwości wykonania świadczenia
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
Uiszczenie odszkodowania w określonych wypadkach dokładne znaczenie nie zostało ustalone
|
|
|
Co jest przedmiotem zobowiązania? začať sa učiť
|
|
które opiewa na dare, facere, praestare
|
|
|
Na co opiewa świadczenie? začať sa učiť
|
|
Na dare, facere lub praestare
|
|
|
Oznaczało w sensie prawniczym przeniesienie na wierzyciela własności rzeczy lub ustanowienie dla niego ograniczonego prawa rzeczowego jedno z trzech świadczeń co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Oznaczało wydanie rzeczy wierzycielowi w posiadanie lub w dzierżenie, a także wykonywanie innych czynności, faktycznej czy prawnej natury jedno z trzech świadczeń co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Wyrażało treść najbardziej ogólną, ale zarazem najmniej sprecyzowaną. W szerokim znaczeniu termin ten obejmował i dare i facere, a ponadto to wszystko jeszcze, co w ogóle mogło być treścią zobowiązania co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Ile wyróżniamy właściwości, które musiały cechować świadczenie, jeżeli zobowiązanie miało być ważne oraz skuteczne? začať sa učiť
|
|
możliwe do wykonania, zgodne z prawem i dobrymi obyczajami, wystarczająco określone, przedstawiać wartość majątkową
|
|
|
Jakie wyróżniamy właściwości, które musiały cechować świadczenie, aby zobowiązanie było ważne oraz skuteczne? začať sa učiť
|
|
Musiało być: możliwe do wykonania, zgodne z prawem i dobrymi obyczajami, wystarczająco określone, przedstawiać wartość majątkową (możliwą do wyrażenia w pieniądzach)
|
|
|
Dlaczego nie było ważne zlecenie popełnienia kradzieży? začať sa učiť
|
|
Było to świadczenie niezgodne z prawem i dobrymi obyczajami
|
|
|
Dlaczego nie było ważne zlecenie dostarczenia rzeczy nie istniejących w naturze? začať sa učiť
|
|
Ponieważ nie ma zobowiązania co do rzeczy niemożliwych
|
|
|
Dlaczego nie było ważne przyrzeczenie dokonania zabójstwa? začať sa učiť
|
|
Było to świadczenie niezgodne z prawem i dobrymi obyczajami
|
|
|
Czy zobowiązanie do zapłaty kwoty pieniężnej, której nie posiadam, jest ważne? začať sa učiť
|
|
bo jest to obiektywnie możliwe
|
|
|
Jak brzmi paremia dotycząca możliwości wykonania zobowiązania? začať sa učiť
|
|
"Impossibilium nulla obligatio est" "nie ma zobowiązania co do rzeczy niemożliwych"
|
|
|
Polegała na tym, że kara miała być taka sama jak wyrządzona szkoda co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
"jeśli odciął [komuś] część ciała i nie zawrze z nim [=poszkodowanym] ugody, niech ma miejsce talion"
|
|
|
Umowa, która jest wyposażona w zaskarżalność przez prawo rzymskie co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
jest to czyn niedozwolony
|
|
|
Każdemu wierzycielowi przysługuje całe świadczenie co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Każdy z dłużników odpowiada za całość długu co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Czy po stronie wierzyciela może znajdować się więcej niż jeden podmiot? začať sa učiť
|
|
na tym polegała solidarność czynna
|
|
|
Czy po stronie wierzyciela może znajdować się więcej niż jeden podmiot? začať sa učiť
|
|
na tym polegała solidarność bierna
|
|
|
Czy była znana Rzymianom umowa cesyjna? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Umorzenie dotychczasowej wierzytelności i stworzenie nowej na rzecz innej osoby co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
istotna namiastka umowy cesyjnej
|
|
|
Uczynienie osoby zastępcą procesowym, polecić jej pozwanie dłużnika i ściągnięcie wierzytelności na własny rachunek co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jak według cech indywidualnych można oznaczyć rzecz będącą przedmiotem świadczenia? začať sa učiť
|
|
Według cech indywidualnych albo według przynależności do gatunku
|
|
|
Czy świadczenie było możliwe do wykonania, jeżeli w okresie pomiędzy zawarciem a wykonaniem zobowiązania rzecz oznaczona indywidualnie uległa zniszczeniu? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Świadczenie z przedmiotem określonym gatunkowo jest zawsze możliwe začať sa učiť
|
|
|
|
|
Wynagrodzenie za korzystanie z cudzego kapitału, obliczone według określonej stopy procentowej, w stosunku do wysokości kapitału oraz do okresu jego eksploatacji co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Wyciskanie od dłużników w jakiejkolwiek postaci "odsetek od odsetek" co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Zobowiązanie, w którym ustala się z góry dwa lub więcej świadczeń do wyboru co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
Zobowiązanie alternatywne np.: "dłużnik przyrzeka zapłacić 10 tysięcy sesterców albo dostarczyć niewolnika Stichusa"
|
|
|
Szczególny rodzaj świadczenia gatunkowego, które są wynagrodzeniem za korzystanie z cudzego kapitału, i które są obliczane według określonej stopy procentowej co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Z czego mogły wynikać odsetki? začať sa učiť
|
|
Albo z przepisu ustawy albo z umowy pomiędzy stronami
|
|
|
Zakaz pobierania odsetek od odsetek co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Zobowiązanie jednostkowe, ale dłużnik jest upoważniony żeby zastąpić to świadczenie innym co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Co oznacza szkoda według Paulusa? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Kto ponosił szkodę spowodowaną siłą wyższą? začať sa učiť
|
|
Właściciel (ale tylko w przypadku rzeczy oznaczonych indywidualnie) np.: powódź, pożar, trzęsienie ziemi, rozbicie statku, napad piratów
|
|
|
Jakie dwa podstawowe stopnie winy wyróżnili Rzymianie? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Oznaczał świadome i dobrowolne działanie lub zaniechanie, obliczone na wyrządzenie szkody drugiemu co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
np.: zabicie dłużnego niewolnika
|
|
|
Co było najwyższym stopniem winy? začať sa učiť
|
|
|
|
|
W szerokim pojęciu oznaczała wszelką winę, jednakże technicznie znaczenie tego terminu zacieśniło się wyraźnie do winy nieumyślnej czy niedbalstwa co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Zaniedbanie staranności, jakiej można oczekiwać od przeciętnego człowieka co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
w źródłach po prostu culpa
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
tej odpowiedzialności nie można było wyłączyć nawet za zgodą obydwu stron, gdyż sprzeciwiałoby się to dobrym obyczajom
|
|
|
Strona, która nie miała korzyści z kontraktu odpowiadała tylko za dolus. Natomiast strona, która czerpała korzyść z kontraktu, odpowiadała z reguły za "wszelką winę" jaką zasadę opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Co jeżeli miejsce wykonania świadczenia nie zostało oznaczone w umowie, ani nie wynika z okoliczności towarzyszących? w przypadku rzeczy określonych gatunkowo začať sa učiť
|
|
Przyjmowano, że świadczenie może zostać wykonane w każdym miejscu gdzie dłużnik może zostać pozwany
|
|
|
Co jeżeli miejsce wykonania świadczenia nie zostało oznaczone w umowie, ani nie wynika z okoliczności towarzyszących? w przypadku rzeczy określonych indywidualnie začať sa učiť
|
|
W tym miejscu gdzie one się znajdują o ile nie zostały podstępnie przeniesione przez dłużnika
|
|
|
Co jeżeli termin nie został oznaczony w umowie, ani nie wynika to z okoliczności towarzyszących? začať sa učiť
|
|
Wierzyciel może się domagać wykonania natychmiastowego
|
|
|
co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Czy opóźnienie zwykłe jest zawinione? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Czy zwłoka jest zawiniona? začať sa učiť
|
|
w odróżnieniu od opóźnienia zwykłego, które jest niezawinione
|
|
|
Jeżeli dłużnik ze swojej winy nie wykonał wymaganego świadczenia we właściwym czasie co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jeżeli wierzyciel bez uzasadnionego powodu nie przyjął świadczenia co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Wierzyciel był zobowiązany wynagrodzić dłużnikowi wszelkie szkody związane z nie przyjęciem świadczenia začať sa učiť
|
|
|
|
|
Od momentu popadnięcia w zwłokę dłużnik odpowiadał nawet za przypadkową utratę przedmiotu świadczenia, a także w niektórych przypadkach musiał świadczyć odsetki i owoce za czas zwłoki začať sa učiť
|
|
|
|
|
Odpowiedzialność bez względu na winę co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
Odpowiedzialność w przypadku obowiązku szczególnego strzeżenia rzeczy
|
|
|
W jakiej formie można było żądać odszkodowania? začať sa učiť
|
|
W formie sumy pieniężnej lub restytucji w naturze
|
|
|
Jakie wyróżniamy przesłanki odpowiedzialności odszkodowawczej? začať sa učiť
|
|
Szkoda, związek przyczynowy pomiędzy działaniem sprawcy a powstaniem szkody, wina
|
|
|
Jeżeli bierzemy na siebie custodie to niezależnie od winy będziemy odpowiedzialni začať sa učiť
|
|
|
|
|
Było to przyjęcie odpowiedzialności za cudzy dług poprzez stypulację dokonaną między wierzycielem a poręczycielem co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Oznaczało wszelkiego rodzaju przyjęcie odpowiedzialności za dług cudzy co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
W jaki sposób zobowiązanie mogło być umocnione? začať sa učiť
|
|
Mogło być dodatkowo umocnione przez osoby trzecie np.: poręczenie, zabezpieczenie cudzego długu zastawem, przyjęcie obowiązku współdłużnika solidarnego, przejęc
|
|
|
Jakie wyróżniamy zabezpieczenie zabezpieczające wykonanie zobowiązań? začať sa učiť
|
|
Zabezpieczenie osobowe i zabezpieczenia rzeczowe
|
|
|
Jakie wyróżniamy osobowe zabezpieczenia wykonania zobowiązań? začať sa učiť
|
|
Poręka, zlecenie kredytowe, nieformalne przyrzeczenie zapłaty cudzego długu, nieformalne przyrzeczenie bankiera, że zapłaci dług klienta
|
|
|
Jakie wyróżniamy rzeczowe zabezpieczenia wykonania zobowiązań? začať sa učiť
|
|
Fiducia cum creditore contracto, pignus, hypotheca
|
|
|
Umowa pomiędzy wierzycielem, a osobą trzecią, w której świadczenie zobowiązywał się spełnić poręczyciel, w sytuacji, gdyby nie spełnił go dłużnik główny co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jak nazywa się osoba, która zobowiązywała się spełnić świadczenie, gdyby nie spełnił go dłużnik główny? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jaki charakter miało poręczenie? začať sa učiť
|
|
było zależne od długu głównego
|
|
|
Jaki charakter miała odpowiedzialność poręczyciela? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Czy poręczyciel miał prawo regresu? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Czy w prawie rzymskim była ogólna zasada zaskarżalności umów? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Przeniesienie wierzytelności na inną osobę przez czynność prawną co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jak się nazywa dotychczasowy wierzyciel w przypadku cesji? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jak się nazywa nowy wierzyciel w przypadku cesji? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Nowy wierzyciel przyjmował od dłużnika stypulacyj nie przyrzeczenie spełnienia tego samego świadczenia, które należało się dawnemu wierzycielowi co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
|
|
|
W prawie rzymskim nie było tzw. ogólnej zasady zaskarżalności umów začať sa učiť
|
|
tylko niektóre umowy mogły mieć ten walor zaskarżalności
|
|
|
Tylko kontrakty były zaskarżalne začať sa učiť
|
|
|
|
|
W jego przypadku, elementem formalnym, który powodował zaskarżalność, a zarazem dojście kontraktu do skutku było wręczenie rzeczy (res) jaki to rodzaj kontraktu? začať sa učiť
|
|
|
|
|
W jego przypadku, elementem formalnym, który powodował zaskarżalność, a zarazem dojście kontraktu do skutku było wypowiedzenie określonych słów (verba) jaki to rodzaj kontraktu? začať sa učiť
|
|
|
|
|
W jego przypadku, elementem formalnym, który powodował zaskarżalność, a zarazem dojście kontraktu do skutku było użycie określonej formy pisemnej jaki to rodzaj kontraktu? začať sa učiť
|
|
|
|
|
W jego przypadku, elementem formalnym, który powodował zaskarżalność, było zgodne porozumienie stron jaki to rodzaj kontraktu? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Nowe kontrakty, które polegały na tym, że podstawą zaskarżalności było wykonanie świadczenia przez jedną ze stron jaki to rodzaj kontraktu? začať sa učiť
|
|
były one podzielone na kilka grup
|
|
|
Każda osoba w ramach takiego stosunku kontraktowego ma tylko jedną ściśle określoną rolę (albo wierzyciel albo dłużnik) ze względu na sposób zobowiązywania jaki to rodzaj kontraktu? začať sa učiť
|
|
Kontrakt jednostronnie obowiązujący
|
|
|
To taki, w którym od początku obowiązek ma tylko jedna strona, ale w pewnych sytuacjach może powstać także obowiązek po stronie drugiej ze względu na sposób zobowiązywania jaki to rodzaj kontraktu? začať sa učiť
|
|
Kontrakt dwustronnie obowiązujący niezupełnie
|
|
|
Jak inaczej nazywamy kontrakt dwustronnie obowiązujący zupełny? začať sa učiť
|
|
|
|
|
W ich przypadku sędzia nie może dać nic więcej jaki to rodzaj kontraktu? začať sa učiť
|
|
|
|
|
W ich przypadku sędzia może dać więcej np.: zdawkować odszkodowanie jaki to rodzaj kontraktu? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Nieformalne porozumienia, bez właściwego im elementu formalnego, który powoduje zaskarżalność co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
nie miały ochrony sądowej ("gołe umowy")
|
|
|
O jakich umowach mówiono, że "nie są odziane w szatę zaskarżalności"? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Ile wyróżniamy rodzajów kontraktów realnych? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jakie wyróżniamy kontrakty realne? začať sa učiť
|
|
Pożyczka, kontrakt powiernictwa, kontrakt użyczenia, kontrakt przechowania, kontrakt zastawu ręcznego
|
|
|
jednostronnie/dwustronnie zobowiązujący začať sa učiť
|
|
Jednostronnie zobowiązujący
|
|
|
Przeniesienie przez wierzyciela własności określonej ilości rzeczy zamiennych na drugą stronę (dłużnika); dłużnik zobowiązuje się do zwrotu takich samych rzeczy, w tej samej ilości i jakości w wyraźnie lub dorozumianie określonym terminie jaki to rodzaj kontraktu realnego? začať sa učiť
|
|
|
|
|
To sytuacja, w której jedna osoba przekazuje drugiej jakieś prawo lub rzecz „na zaufanie”, z umową, że ta druga będzie z tego korzystać tylko w określony sposób i później odda jaki to rodzaj kontraktu realnego? začať sa učiť
|
|
|
|
|
jednostronnie/dwustronnie zobowiązujący začať sa učiť
|
|
Dwustronnie zobowiązujący niezupełny
|
|
|
jednostronnie/dwustronnie zobowiązujący začať sa učiť
|
|
Dwustronnie zobowiązujący niezupełny
|
|
|
Polega na wręczeniu przez osobę zwaną deponentem, drugiej osobie zwanej depozytariuszem, pewnej rzeczy ruchomej, indywidualnie oznaczonej, do obowiązku zwrotu jej na każde żądanie deponenta jaki to rodzaj kontraktu realnego? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Ile mamy szczególnych rodzajów depozytów? začať sa učiť
|
|
sekwestrowy, konieczny, nieprawidłowy
|
|
|
Ma miejsce wtedy, gdy strony procesujące się o rzecz oddawały go osobie trzeciej, na czas trwania procesu začať sa učiť
|
|
|
|
|
Miał miejsce w tych wypadkach, gdy rzecz była wydana na przechowanie z konieczności (np.: pożar, rozruchy, zawalenie się budynku) začať sa učiť
|
|
|
|
|
Dotyczy rzeczy oznaczonych gatunkowo, których depozytariusz stawał się właścicielem, i był zobowiązany do tego, aby zwrócić deponentowi, taką samą ilość, takiej samej jakości začať sa učiť
|
|
|
|
|
jednostronnie/dwustronnie zobowiązujący začať sa učiť
|
|
Dwustronnie zobowiązujący niezupełny
|
|
|
Jedna osoba, zwana komodantem, oddaje drugiej, zwanej komodatariuszem, jakąś rzecz niezużywalną do bezpłatnego używania, z obowiązkiem jej zwrotu w oznaczonym czasie jaki to rodzaj kontraktu realnego? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Bezpłatne oddanie drugiej osobie na jej prośbę, jakiejś rzeczy lub prawa do używania, które to jest odwołalne w każdej chwili začať sa učiť
|
|
|
|
|
jednostronnie/dwustronnie zobowiązujący začať sa učiť
|
|
Dwustronnie zobowiązujący niezupełny
|
|
|
Dłużnik oddaje wierzycielowi pewną rzecz oznaczoną indywidualnie, jako zabezpieczenie długu, z obowiązkiem jej zwrotu w razie uiszczenia długu jaki to rodzaj kontraktu realnego? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jakie wyróżniamy kontrakty werbalne? začať sa učiť
|
|
Stypulacja, przyrzeczenie posagu, przysięga wyzwoleńca
|
|
|
Ile wyróżniamy rodzajów kontraktów konsensualnych? začať sa učiť
|
|
kupno-sprzedaż, najem, zlecenie, spółka
|
|
|
jednostronnie/dwustronnie zobowiązujący začať sa učiť
|
|
Dwustronnie zobowiązujący zupełny
|
|
|
Jedna ze stron zobowiązuje się do tego, żeby zapewnić drugiej stronie spokojne i trwałe posiadanie pewnej rzeczy, która jest zwana towarem, natomiast drugi zobowiązuje się przenieść na pierwszego własność pewnej sumy pieniędzy zwanej ceną jaki to rodzaj kontraktu konsensualnego? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Co to jest umowa aleatoryjna? začať sa učiť
|
|
|
|
|
Sprzedanie nieruchomości za cenę o połowę niższą wartości co opisuje powyższy fragment? začať sa učiť
|
|
mógł się domagać dopłaty do ceny
|
|
|
Sądowe odebranie towaru kupującemu przez osobę trzecią na podstawie prawa własności začať sa učiť
|
|
|
|
|
jednostronnie/dwustronnie zobowiązujący začať sa učiť
|
|
Dwustronnie zobowiązujący zupełny
|
|
|
Jakie strony występowały w kontrakcie najmu začať sa učiť
|
|
|
|
|
Jakie wyróżniamy rodzaje najmu? začať sa učiť
|
|
Najem rzeczy, usług, dzieła
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
jednostronnie/dwustronnie zobowiązujący začať sa učiť
|
|
Dwustronnie zobowiązujący pełny
|
|
|
Czy spółka jest osobą prawną? začať sa učiť
|
|
|
|
|