łysy

 0    69 informačný list    ffite
stiahnuť mp3 vytlačiť hrať Skontrolujte sa
 
otázka język polski Odpoveď język polski
cechy scrum
začať sa učiť
empiryzm (wiedza z doświadczenia), konkretny opis, podejście iteracyjne i przyrostowe (zwiększenie przewidywalności i kontrola ryzyka), łatwy do ogarnięcia, trudna do wdrożenia
zespół scrumowy
začať sa učiť
wlasciciel, scrum master, zespół deweloperski
cechy zespołu deweloperskiego
začať sa učiť
samoorganizujący, międzyfunkcjonalność, jedność funkcji, wspólna odpowiedzialść
artefakty scrum
začať sa učiť
reprezentacja wykonanej pracy i uzyskanej wartości
cechy backlog product
začať sa učiť
niezależny, negocjowalny, przynoszący wartość, estymacja, mała, do przetestowania, uporządkowana lista cech, podlega zmianom, doskonalenie (o 10% co sprint)
zdarzenia w scrum
začať sa učiť
sprint (praca wytwarzająca przyrost 1 m), planowanie (prace do wykonania sprintu 8h), codzienny scrum (tworzenia planu na kolejny dzień 15min), przegląd (inspekcja przyrostu, dostosowanie backlogu 4h), retrospektywa (przegląd zrealizowanych działań
zasady kanabana
začať sa učiť
obrazowanie przepływu pracy, ograniczenie work in progress, zarządzanie przepływem, ustalenie zasad, wspólne ulepszanie
model kano
začať sa učiť
ustalenie co uszczęśliwia użytkownika->jakość podstawowa, jakość oczekiwaną, jakość ekscytująca
efekt wprowadzenia kano
začať sa učiť
przeniesienie się z definiowania celów i modelu buisness canvas na analizę wymagań klientów, wbs, backlog produktu i modyfikacje zmiennych krytycznych
przywództwo jako proces
začať sa učiť
używanie wpływu, bez przymusu, dla celów grupy, motywowanie dążenia do wykonania celów
przywództwo jako właściwości
začať sa učiť
cecha przypisywana jednostce lidera, kierownik nadzoruje, a przywódca inspiruje, kierownie: trwaly/powtarzalne oddziaływanie na podwładnego
style kierowania
začať sa učiť
autokratyczny, demokratyczny, leseferystuczny, zorientowany na zadania (sztywne normy,ścisły nadzór, szczegółowy), na ludzi, inicjujący strukturę, uważający
co jest stale w projekcie kaskadowym, a co w zwinnym
začať sa učiť
kaskadowy-zakres staly, czas i koszt zmienny/zwinny-zakres zmienny, czas i koszt staly
struktura metodyki obszarów wiedzy
začať sa učiť
zakres, czas, koszty, jakość, zasoby, ryzyko, komunikacja, integracja
struktura metodyki cyklem zarządzania projektem
začať sa učiť
inicjacja, planowanie, realizacja, kontrola, zakończenie
kryteria jakościowe wbs
začať sa učiť
zrozumiałość, zarzadzalność, możliwość szacowania kosztów, niezależność, integralność, uzasadnienie, pomiarowość, adaptowalność
zarzadzanie ryzykiem
začať sa učiť
prawdopodobieństwo zdarzenia i wpływ zdarzenia jeśli nastąpi
scrum
začať sa učiť
zwinna metoda organizacji pracy w wytwarzaniu nowego produktu, koncentracja na potrzebie klienta
role członków zespołu projektowego
začať sa učiť
manager, wykonawca, weryfikator, pomysłodawcą, pośrednik, wędrowiec, kontroler, mediator, wizjoner, praktyk, specjalista
burza mózgów
začať sa učiť
heurestuczna metoda-> odkrywcza, twórcza, rozwiązywanie problemów, rozwój pomysłów, wykrywanie powiązań, dochodzenie do branży->brak gwarancji uzyskania najlepszego rozwiązania
elementy wpływające na kreatywność
začať sa učiť
zasoby, sposób myślenia, wew. motywacja, sposoby pobudzania kreatywności, dobry viby, rozwijanie wyobraźni, uczenie na błędach, pobudzenie do pracy, pobudzenie całego mózgu, mapy myśli, ćwiczenie obserwacji, dieta, ruch
bariery w kreatywności
začať sa učiť
opór wobec zmian, obawa błędu, zbytnią precyzyjność, osadzanie, spięcie, samokrytyka, konformizm, stereotypy, brak informacji
cel burzy mózgów
začať sa učiť
zgromadzenie szybko wielu pomysłów, aby wybrać najlepsze
etapy burzy mózgów
začať sa učiť
przygotowanie problemu, twórczość, ocena
rodzaje burzy mózgów
začať sa učiť
indywidualna, 6 osób->każdy po 3 pomysły w piec minut, 6 osób 6 minut, brainnething(komputeorwa)
teoria x i y
začať sa učiť
x->praca to cierpienie, wstręt do pracy, małe ambicje, zarządzanie nakazowe/ y->lubi pracować, samokontrola, git wyobraźnia, delegowanie
czynniki wpływające na delegowanie
začať sa učiť
specyfikacja przedsiębiorstw, kierownik, pracownicy, osobowość, kompetencje
7 stopni delegowania
začať sa učiť
1. robię sam 2. ogarnij, ja zdecyduję 3. zbadaj problem i zaproponuj rozwiązanie 4. zbadaj problem i poinformuj mnie, czekaj na zgodę 5. zbadaj problem, powiadom i rób 6. działaj i powiadom 7. działaj bezemnie
4 stopnie delegacji
začať sa učiť
1. nic nie rób 2. info na bieżąco 3. wołaj po wsparcie 4. daj znać po wszystkim
pozorne delegowanie
začať sa učiť
przekazanie zadania w taki sposób, że trzeba je zrobić tak jak chce tego delegujący
skuteczne delegowanie
začať sa učiť
pozostawienie swobody, komunikowanie się przełożony-podwładny, analizowanie czynników przez kadrę calow i zadań dla pracowników
warunki brzegowe delegowania
začať sa učiť
1. jedność rozkazodastwa 2. kompetentność delegacji 3. zadania i obowiązki wynikające z celów organizacji 4. skorelowanie uprzedzeń, odpowiedzialności i środków
bariery w burzy mózgów według J. Adair
začať sa učiť
negatywne nastawienie, sztywność, błędne założenia, kierowanie się tylko logiką
zadania do delegacji
začať sa učiť
rutynowe i specjalistyczne z danej dziedziny
jakich zadań nie delegować
začať sa učiť
strategiczne, ryzykowne, nadzwyczajna, nagłe/awaryjne, poufne, z osobistym zaangażowaniem kierownika
przyczny niechęci do delegacji
začať sa učiť
1. szybkość 2. precyzyjność 3. preferencje 4. utrata kontroli 5. brak zaufania
10 warunków skutecznego delegowania
začať sa učiť
1. określenie potrzebych kompetencji 2. wybór dobrej osoby 3. stworzenie środowiska 4. danie uprawnień 5. ustalenie standardów 6. ewentualne wsparcie 7. uzgodnienie terminu 8. przekazywanie info 9. weryfikacja postępów 10. na najniższym poziomie
diagram ishikawy
začať sa učiť
przyczynowo skutkowa graficzna prezentacja i przyczyn powodujących problem
cechy diagramu ishikawy
začať sa učiť
kompleksowość, uporządkowanie, prostota, łatwość w ustaleniu powiązań, nacisk na lokalozację i eliminację przyczyn
zastosowanie diagramu ishikawy
začať sa učiť
badanie problemów, rozwiązanie problemów, odkrywanie związków, poznawanie ich źródła, analiza wyników danego rozwiązania. mapa zagadnień
warunki stosowania diagramu ishikawy
začať sa učiť
1. określone kategorie przyczyn 2. grupowanie przyczyn 3. analiza sm
analiza sm +e x 2
začať sa učiť
sm-manpower, metoda, machine, material, management,środowisko. money inne
analiza 4 p
začať sa učiť
miejsce, procedura, polityka, ludzie (place, People, policy, procedurę)
analiza 4s
začať sa učiť
otoczenie, dostawcy, system, skills(supliers, surrounding)
zasady Pareto-Lorenzo
začať sa učiť
identyfikacja najważniejszych czynników, uporządkowanie, umowny margines wartości skumulowanych, graficzne przedstawienie rozkładu błędów, nierównomierność rozkładu skutków i przyczyn /mało czynników skutkuje wieloma skutkami
zastosowanie pareto lorenza
začať sa učiť
weliminowanie zjawisk o największej częstotliwości, eliminacja przyczyn największych kosztów, analiza wagi i częstotliwości problemów
parametry motywowania
začať sa učiť
kierunek, wysiłek, wytrwałość, stan emocjonalny
rodzaje motywacji
začať sa učiť
wewnętrzna (pragnienie współpracy, zadowolenie, decyzyjność, zaufanie), zewnetrza (wpływ na potrzeby, zastraszanie, przynęta, rozwój), negatywna (obawa, zagrożenie), pozytywna (stworzenie perspektyw)
prawa yerkesa-dodsona
začať sa učiť
1. jest związek między pobudzeniem emocjonalnym a wykonaniem zadania 2. im trudniejsze zadanie tym wyższy poziom potrzebnego pobudzenia
procesowe teorie motywacji
začať sa učiť
koncentracja się dlaczego wybiera się zachowania aby zaspokoić swoich potrzeb
teoria atrybucji
začať sa učiť
proces wyjasniania swoich porażek i sukcesów
teoria sprawiedliwości
začať sa učiť
nagroda za osiągnięcia w pracy
teoria pozytywnego wzmocnienia
začať sa učiť
powtarzanie pożądanego zachowania wymaga otrzymywania miłych bodźców
teoria oczekiwań
začať sa učiť
zachowanie jest określone przez połączenie sił w jednostce i otoczeniu
teoria wzmocnień
začať sa učiť
wpływ skutków poprzednich działań na zachowanie w przyszłości
wygaszanie
začať sa učiť
ograniczanie/likwidacja niepożądanych zachowań przez bodźce neutralizujące
środki zachęty i perswazji
začať sa učiť
zacheta-środki niematerlialne, środki perswazji-do motywacji wewnętrznej
profile kompetencji
začať sa učiť
kierownictwo 1. umiejętności koncepcyjne, społeczne 3. techniczne/śr szczebla 1. społ 2. konc 3. tech/ najniższego szczebla 1. tech 2. spol 3. konc
kwalifikacjia menadżera projektu
začať sa učiť
wiedza specjalistyczna, doświadczenie, umiejętności, osobowość to najważniejsze 70%
cechy komunikacji
začať sa učiť
proces społeczny, w kontekście społecznym, kreatywna, dynamiczna, symboliczna, złożona, nieodwracalna, celowa, świadoma
kontekst komunikacji
začať sa učiť
fizyczny, historyczny, psychilogiczny, kulturowy
kanały komunikacji
začať sa učiť
bezpośrednie, pośrednie (np. wzrok)
typy komunikatów
začať sa učiť
znaczenia (uczucia), symbole (treść)
rodzaje szumów
začať sa učiť
zewnętrzne, wewnętrzne (uczucia), sematyczne (przejęzyczenia, skróty myślowe)
rodzaje sprzężenia zwrotnego
začať sa učiť
bezpośrednie (rozmowa), pośrednie (wiadomość)
denotacja i konotacja
začať sa učiť
denktacja- znaczenie słowa, konotacja-emocjonalny związek ze słowem
komunikacja niewerbalna
začať sa učiť
kinezyka-mowa ciała, dotyk, parajęzyk (ach uff), proksemika (dystans), samoreprezentacja (wygląd), chronemika (punktualność)
karanie
začať sa učiť
skuteczny sposób na zmianę zachowanie pracownika
teoria unikania
začať sa učiť
postępowanie tak samo mimo złych konsekwencji

Ak chcete pridať komentár, musíte byť prihlásený.