|
otázka |
Odpoveď |
• Dusza jest odpowiedzialna za myślenie i cechy człowieka začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Badanie duszy należy umieścić w rzędzie nauk naczelnych začať sa učiť
|
|
|
|
|
o Czy każda dusza ma tą samą naturę? Jeśli nie to różnią się gatunkiem czy rodzajem? začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Uczucia tkwią w materii začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Dusza nieoddzielna od ciała, bo zawsze z jakimś ciałem występuje začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Doznania duszy implikują ciało začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Dusza definiowana jako pierwszy akt ciała naturalnego organicznego začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Dusza jest istotą ciała i jest z nim nierozłączna začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Rozróżnia myślenie i pożądanie začať sa učiť
|
|
|
|
|
3 fenomeny psychiczne: Przysługujące wszystkim istotom o Animalistyczne o Ludzkie začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Dualizm ontologiczny: dusza i ciało to dwie oddzielne substancje začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Rozpoczął rewolucje naukową, przed nim myślano arystotelesowsko začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Nauka powinna się zajmować substancją rozciągłą, bo jest policzalna i da się ją ująć w czasoprzestrzeni začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Gwarancją istnienia jest myślenie začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Big fail: szyszynka jako styk duszy i ciała začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Człowiek rodzi się z wiedzą začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Punkt wyjścia do patrzenia na świat: myślenie začať sa učiť
|
|
|
|
|
Posiadam ciało ale jestem duszą začať sa učiť
|
|
|
|
|
o Ciało nie ma mocy która je ożywia začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Dusza jako samo myślenie (czyste, racjonalne) w nas začať sa učiť
|
|
|
|
|
o Emocje, pasje i motywacje należą do substancji rozciągłej začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Umysł jest czystą kartą začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Idea jest przedmiotem myślenia začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Przyjmując idee proste umysł jest przeważnie bierny začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Zmysły jako źródło poznania idei začať sa učiť
|
|
|
|
|
empiryzm metodologiczny i epistemologiczny začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Wiedza pochodzi z doświadczenia (noworodki nie mają dużych zasobów idei) začať sa učiť
|
|
|
|
|
o Zmysł wewnętrzny = refleksja začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Dusza nie zawsze myśli (nie ma dowodów, że zawsze) i nie zawsze ma świadomość, że myśli začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Człowiek śpiący i świadomy to dwie różne osoby začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Myślenie polega na byciu świadomym myślenia začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Zauważył, że idee mają skłonność do łączenia się w pewne ciągi pod wpływem ich podobieństwa na zasadzie skojarzeń začať sa učiť
|
|
|
|
|
o Omawiał pierwszy asocjacjonizm w nowożytnej formie začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Szczepił ideę psychologii empirycznej i strukturalnej začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Był jednym z głównych fundatorów psychologii eksperymentalnej začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Proponuje uprawianie psychologii opartej na strukturze umysłu a nie mózgu začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Robienie psychologii na wzór nauk przyrodniczych začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Jako dla reprezentanta klasycznej psychologii świadomości umysł = świadomość začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Oponentami są funkcjonaliści (James, Brentano), którzy jego zdaniem uprawiają psychologię opisową a nie eksperymentalną začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Badał poszczególne składowe świadomości głównie za pomocą introspekcji začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Podanie nazwy przedmiotu zamiast surowych danych uważał za błąd bodźca začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Biologia składa się z: morfologii, fizjologii i ontogenii začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Jakość, natężenie i czas trwania jako wyznaczniki każdego elementu psychicznego začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Wrażenia jako podstawowe procesy psychiczne (np. procesy wzruszeniowe) začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Postuluje prymat myśli nad „obiektywnym” światem zewnętrznym začať sa učiť
|
|
|
|
|
o To jaki jest świat zależy od tego, jak go sobie przedstawiamy w myślach začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Ukuł terminy „miękki” i „twardy” determinizm, dotyczące wolnej woli začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Dzieli jaźń (self) na “Me” oraz “I” začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Krytyka introspekcji: skupiając się na wybranej myśli zaczyna się nowy tok myśli začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Krytyka atomizmu: nie da się wyodrębnić tych atomów więc po co w sumie začať sa učiť
|
|
|
|
|
antyrealizm i antyfundacjonalizm začať sa učiť
|
|
|
|
|
kryteriami prawdziwości wszelkich przekonań były raczej: adekwatność (do środowiska i do siebie nawzajem w szerszym systemie przekonań) oraz skuteczność/użyteczność začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Jego filozofie można czasem odczytywać jako wyzwolenie poznania pozaracjonalnego i pochwałę duchowości začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
James - Tendencja do bycia częścią osobowej świadomości, Myślenie nieustannie się zmienia, Myślenie zachowuje ciągłość, Interesuje się tylko elementami przedmiotów, Wydaje się mieć do czynienia z przedmiotami niezależnymi od siebie
|
|
|
ma korzenie w Arystotelesie i Darwinie začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Chciał wyróżnić i opisać elementarne oraz złożone treści świadomości začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Spór funkcjonalizmu ze strukturalizmem dotyczy możliwości analizy procesu psychicznego w trakcie jego istnienia začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Treści świadomości są nietrwałe začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Funkcje są trwałe w życiu psychicznym začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Procesy psychologiczne to element funkcji psychologicznych – to je należy badać začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Funkcjonalista bada procesy psychiczne w ujęciu zachowań biologicznych začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Kategorie fizjologiczne są aprioryczne (przyjęte z góry) začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
• 3 główne aspekty funkcjonalizmu: začať sa učiť
|
|
o Funkcjonalizm operacji psychicznych o Funkcjonalizm jako mediator środowiska z potrzebami organizmu o Psychofizjologia
|
|
|
• Inspiracja dla behawioryzmu, np. przekonanie o użyteczności świadomości w przystosowywaniu się do środowiska začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Psychologia rozpatruje najbardziej złożone i zależne fenomeny začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Podstawy psychologii to: przyrodoznawstwo, spostrzeżenie i doświadczenie začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Podział zjawisk psychicznych na 3 klasy o Przedstawienia, Sądy, Fenomeny zainteresowania začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Zwolennik psychologizmu (sprowadzania rzeczywistości do zjawisk psychicznych) začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Retrospekcja lepsza od introspekcji (brak możliwości obserwacji zjawisk wewnętrznych, a jedynie zewnętrznych) začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Inne niż rozciągłość kryterium rozróżniania zjawisk psychicznych od fizycznych začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Wspólną cechą wszystkich aktów psychicznych jest intencjonalność, czyli nakierowanie na coś. To odróżnia je od przedmiotów transcendentnych, czyli takich, które znajdują się na zewnątrz podmiotu poznającego. začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Psychika zawsze ma treść w postaci czegoś, czego doświadcza ciało (fizjologia) začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Należy badać stany zdrowe a nie choroby, gdyż to one dadzą rozwiązanie na choroby začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Psychika charakteryzuje się tym, że zawsze jest na coś nakierowana, zawsze ma swój obiekt/przedmiot. Bez względu na to czy to, co się w niej znajduje zostało wywołane przez spostrzeżenie zewnętrzne czy wyobrażenie začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Każdy dorosły i posługujący się językiem człowiek jest w stanie relacjonować swoje wewnętrzne doświadczenia, tak aby mogły się one stać przedmiotem psychologicznego badania – kontrowersyjnie začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Metody poznania faktów psychicznych o Retrospekcja o Obserwacja začať sa učiť
|
|
|
|
|
August Comte - twórca pozytywizmu. Wpływ pozytywizmu jest wyraźny w dzisiejszej nauce, cechuje go: začať sa učiť
|
|
zajmuje się tylko przedmiotami rzeczywistymi – rzeczy dostępne umysłowi, rozważa tylko tematy pożyteczne, ogranicza się do przedmiotów, o których można uzyskać wiedzę pewną, zajmuje się kwestiami ścisłymi, nie ogranicza się do krytyki
|
|
|
• Nurt myślowy, który podkreśla, że przedmioty możemy poznawać tylko i wyłącznie w ich relacji z podmiotem poznającym nazywa się czasem korelacjonizmem začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Najważniejsze odkrycie polegało na stwierdzeniu, że podmiot, którym jesteśmy poznaje świat tak, a nie inaczej začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Rewolucja, której dokonał polegała na genialnej w swej prostocie obserwacji: nic nie gwarantuje nam, że rzeczy faktycznie są takie jak je spostrzegamy začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Obiektywizm zostaje więc zastąpiony intersubiektywizmem, jedynym co możemy osiągnąć w kwestii porozumienia w sprawie fenomenów začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Stałość spostrzeżeniowa (niezależność od kąta widzenia) začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Ruch pozorny (np. klatki w filmach) začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Zajmowali się nie tylko percepcją začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Najpierw widzimy całość, a później możemy intencjonalnie wyróżnić części začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
Gestalt - wszystkie części mózgu są sobie równe
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
Gestalt - tendencja do przypominania sobie zadań niedokończonych łatwiej niż dokończonych
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
Gestalt - indywidualność postrzegania, istnieje coś takiego jak czyste spostrzeżenie
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
Gestalt - koncepcja istnienia „pól sił”
|
|
|
Teoria pola - pole psychiczne to strefa życiowa začať sa učiť
|
|
|
|
|
ojciec psychologii społecznej začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
ajmował się wglądem, czyli spontanicznym uchyleniem lub zrozumieniem reakcji začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
o Zasada bliskości o Zasada podobieństwa o Zasada symetrii o Figura-tło o Zasada dobrej kontynuacji (ciągłości) o Zasada domknięcia
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
Gestalt nie odrzuca roli świadomości w życiu, patrzy na cały zestaw (zachowanie + afekt + poznanie), a behawioryzm uważa to za iluzję subiektywną naszego organizmu
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
Gestalt patrzy na nierozerwalność afektu i poznania, uważając je za nieredukowalne do mniejszych procesów – w przeciwieństwie do poznawczej
|
|
|
• Titchener porównuje prace psychologa do začať sa učiť
|
|
|
|
|
• Według Brentany pamięć jest začať sa učiť
|
|
warunkiem wszystkich nauk
|
|
|
• Kurt Loewin w swojej teorii pola kierował się začať sa učiť
|
|
ambicją fizykalizacji cyfrowej
|
|
|
• Czy psychiczne = świadome? začať sa učiť
|
|
o Wg Brentana – tak, gdy słyszymy jesteśmy świadomi słyszenia oraz gdy sądzimy jesteśmy świadomi naszych sądów.
|
|
|
