Guide pratique de l'orthographe du français

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otázka Français Odpoveď Français
Le graphème A se lit:
začať sa učiť
ami, sa, parle
A accent circonflexe se lit:
začať sa učiť
âne
A accent grave se lit:
začať sa učiť
"à", "là", "voilà", "çà", "déjà", "deçà", "au-delà"
le A qui ne se prononce pas
začať sa učiť
"aout" pour les mots français; "goal" pour les mots étrangers
le A qui se lit /o/:
začať sa učiť
le ‘a’ de "football"
Le graphème É est fréquent et il se lit /é/:
začať sa učiť
abbé
Le graphème AI comme "e" muet
začať sa učiť
dans des dérivés de "faire" (nous "faisons") et dans "faisan"
Le graphème EI est rare et se lit:
začať sa učiť
neige
Le graphème Ë dans des mots en ‘oë’ ou ‘aë’ se lit comme:
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"Noël" ou "Israël"
Le graphème Ë après ‘u’ signale que cette voyelle se prononce
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"aiguë"
le signe diacritique est maintenant déplacé sur la voyelle prononcée: "aigüe"
Le graphème ‘o’: pour la voyelle sans diacritique et pour ‘ô’ accent circonflexe:
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chose, côté
Le graphème ‘au’
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auto
Le graphème ‘eau’
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eau, peau
le double ‘o’ qui se lit:
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dans les mots de la famille "alcool",
Le double "o": (zoo)
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dans le mot "zoo" et ses dérivés ainsi que dans une dizaine de mots avec le préfixe ‘co-’ ("coopération").
Le double o: (foot)
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"foot" et dérivés, "cookies", "igloo".
Le graphème ‘u’
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mur, une
Quand ‘u’ est suivi par une voyelle
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comme dans "huit"
En outre, dans quelques mots étrangers
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comme dans "surf" et comme dans "pudding"
Le graphème ‘ou’
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vous
Le graphème "ou" accent circonflexe:
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août
Le graphème "ou" accent grave
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Le graphème "ou" quand il est suivi par une voyelle
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comme dans "alouette"
Les graphèmes ‘eu’ et ‘oeu’, pour ‘eu’, qui s’écrit parfois ‘eû"
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"deux", "eux",
Les graphèmes ‘eu’ et ‘oeu’
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"neuf", "feuille", "œuf" et "bœuf"
Les graphèmes ‘eu’/‘eû’ se lisent aussi
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prononciation qui, bien que rare, concerne des mots très fréquents: les formes ‘eu’ du verbe "avoir".
Le graphème ‘oe’ se lit comme dans "deux" et "neuf"
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dans les mots de la famille "œil"
Le graphème "oe" se lit exceptionnellement:
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dans les mots "moelle" et ses dérivés, et dans le mot "poêle"
Quand ‘n’ ou ‘m’ sont suivis par une consonne ou sont en fin de mot, la voyelle qui précède est une voyelle nasale
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"chante", "ton"
Quand ‘n’ ou ‘m’ sont suivis par une voyelle, la voyelle qui précède est orale
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"âne"
La consonne qui code une voyelle nasale s’écrit ‘m’ devant ‘p’, ‘b’ et ‘m’
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embrasse
Les graphèmes ‘on/om’ se lisent le plus souvent:
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"son", "ombre"
Les graphèmes ‘on/om’ se lisent rarement /on/om/
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"badminton", "slalom"
Les graphèmes ‘an/am’ se lisent le plus souvent comme:
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"banc", "tambour"
Les graphèmes ‘an/am’ se lisent rarement /an/am/
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"barman", "randam"
autres exceptions: aon
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les mots "paon" et "faon"
Les graphèmes ‘in/im’ se lisent le plus souvent comme:
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"pin", "timbre"
Ils se lisent ‘in/im’ en fin de mot
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"interim". Qui va assurer l'intérim pendant sa maternité?
Les graphèmes ‘ain/aim’, ‘ein/eim’, ‘yn/ym’ se lisent toujours comme:
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"pain", "daim"; "plein", "Reims"; "synthèse", "cymbale"
Le graphème ‘un’ est rare et il se lit:
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par exemple, "un"
Le graphème ‘un’ est rare et il se lit /on/ dans des mots étrangers et/ou rares
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par exemple, "acupuncteur", qui s’écrit maintenant aussi "acuponcteur"
Le graphème ‘i’ se lit
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quand il est suivi par une consonne ou quand il est en début ou en fin de mot, comme dans "ici" et "silence"
Il se lit:
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quand il est suivi par une voyelle: "ciel"
ce graphème est muet (principalement mots étrangers
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"building"
/bildiŋ/
Le graphème ‘ï’
začať sa učiť
"haïr", "haï"
Quand il est suivi par une voyelle, il se lit:
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"païen"
Le graphème ‘î’ se lit toujours
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l’accent est maintenant le plus souvent supprimé
La principale irrégularité pour ‘y’ est due au fait que ce graphème peut se lire de trois façons:
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stylo
dans le contexte ‘uy’
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"appuyer"
quand il est précédé par une consonne et suivi par une voyelle
začať sa učiť
"myope"
ou quand il est en tête de mot
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"yoga"
Le graphème ‘ay’ se lit presque toujours
začať sa učiť
"payer"
Exceptions: il se lit:
začať sa učiť
paye
Exceptions: il se lit:
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"mayonnaise", "kayak", "papaye"
dans quelques noms propres,
začať sa učiť
"Raymond"
Le graphème ‘ey’ se lit de deux façons:
začať sa učiť
devant une voyelle, comme dans "asseyent"
Le graphème ‘ey’ devant une consonne ou en fin de mot se lit:
začať sa učiť
comme dans "poney"
Le ‘e’ en fin de mot après une voyelle ne s’entend jamais
začať sa učiť
"fée", "amie", "amies"
Le ‘e’ en fin de mot après une consonne est un ‘schwa’
začať sa učiť
mais la consonne qui précède se lit: "grande" vs "grand"
Exceptions: le "e" se lit:
začať sa učiť
dans "les", "mes", "tes"
Le ‘e’ en milieu de mots suivi par une seule consonne est un ‘schwa’:
začať sa učiť
"petit"
Le ‘e’ suivi par une consonne double se lit
začať sa učiť
comme dans "nette"
Quand il est suivi par deux consonnes, ‘e’ se lit aussi
začať sa učiť
"veste", "perle", "rectangle"
La suite ‘es’ se lit
začať sa učiť
en finale d’une dizaine de mots monosyllabiques, ainsi que dans leurs dérivés: "les", "tes", "ses", "ces", "desquels"
Dans les mots se terminant par ‘e’ + ‘r’, ‘z’ ou ‘t’, la consonne qui suit le plus souvent ne se prononce pas, et le graphème ‘e’ se lit
začať sa učiť
"boulanger", mais il se lit dans "mer" et "et’ se lit "bonnet", "net", ‘ez’ comme "nez" ou "chantez"
Autres cas ("el", "ec" et "ef"), dans lesquels ‘e’ est suivi par une consonne en finale et se lit:
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‘el’: par exemple "sel", "miel; - ‘ec’: par exemple "sec"; - ‘ef’: par exemple "nef"
Une voyelle suivie par ‘nn’ ou ‘mm’ se lit le plus souvent comme une voyelle orale suivie par /n/ ou /m/
začať sa učiť
"année" et "pomme"
Cette orthographe est une trace de l’ancienne nasalisation de la voyelle
La prononciation généralisée comme voyelle nasale est plus rare
začať sa učiť
"ennui" et "enneigé", "emmener", "emmêler"
Les suites 'emm’ et ‘enn’ peuvent aussi se lire
začať sa učiť
/a+m/ dans le mot "femme" et dans les adverbes en ‘emment’; - /a+n/ dans les mots de la famille de "solennel"
Le ‘en’, quand il est suivi par une consonne autre que ‘n’ et qu’il n’est pas précédé par les voyelles ‘i’/‘y’ et ‘é’
začať sa učiť
comme dans "ventre"
Le ‘en’, quand il est précédé par les voyelles: - ‘i’, - ‘y’, - ‘é’
začať sa učiť
"chien", "citoyen", "doyen", "moyen", "lycéen", "européen", "méditerranéen", "pyrénéen".
dans les autres contextes, le graphème ‘en’ se lit très rarement comme:
začať sa učiť
"agenda", "appendice", "examen", plus quelques noms propres: "Agen", "Bengale"
en fin de mot, principalement des mots étrangers, Le graphème ‘en’ se lit
začať sa učiť
"ben", "dolmen"
Le graphème ‘umʹ se lit:
začať sa učiť
"parfum" et "humble" et leurs dérivés (prononciation rare).
Ce graphème se lit en effet le plus souvent comme:
začať sa učiť
"maximum", "minimum", "album", "géranium", "harmonium", "linoléum", "referendum", "rhum", aquarium", "atrium", "auditorium", "forum", "muséum", "planétarium", "podium", "calcium", "sérum", "sodium"
Il y a 3 semi-consonnes (appelées aussi semi-voyelles) en français:
začať sa učiť
le ‘yod’: ciel", "paye", "paille", le /w/ "moi", "loin", et /ч/ le "'u’ de "lui".
La semi‐consonne dans ‘huit’: Toujours le même graphème (u) suivi par ‘i’ dans plus de la moitié des cas,
začať sa učiť
comme dans "huit".
Principaux autres contextes: - ‘ué’, ‘uer’ et ‘uel’
začať sa učiť
"hué", "huer", "manuel"
Principaux autres contextes: - ‘uy’
začať sa učiť
"bruyant"
Principaux autres contextes: - ‘ua’ et ‘uan’
začať sa učiť
"nuage", "nuance"
Semi‐consonne /w/: Sept graphèmes sont utilisés pour représenter cette semi-consonne, dont 4 fréquents: - ‘oi’ pour
začať sa učiť
"loi", "roi", "moi"
‘oy’ pour
začať sa učiť
"noyer", "aboyer", "loyer"
- ‘ou’ quand il est suivi par une voyelle
začať sa učiť
"louable", "loué", "oui"
- ‘oin’ pour
začať sa učiť
"loin", "moins"
- ‘w’ pour
začať sa učiť
"kiwi", "water", "sandwich", "tranway", "tweed"
- ‘oe’:
začať sa učiť
uniquement "moelle" et dérivés,
- ‘oê’
začať sa učiť
uniquement "poêle".
Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: suivi par ‘e’ avec ou sans accent: ie
začať sa učiť
"moitié", "entier", "crier" et dans les verbes conjugués, "chantiez"
Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: io
začať sa učiť
"médiocre", "miauler"
Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: ia
začať sa učiť
"mondial"
Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: ieu
začať sa učiť
"mystérieuse"
Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: ion
začať sa učiť
"question", incluant des verbes conjugués "chantions"
Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: ian, ien
začať sa učiť
"ambiance", "science", incluant des verbes au participe présent, "souriant
Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: ien
začať sa učiť
"bien", "rien"
Le graphème ‘ï’ (utilisé quand ‘i’ se prononce de façon indépendante de la voyelle qui précède) dans une vingtaine de cas (entre deux voyelles) se lit:
začať sa učiť
"païen"
dans une soixantaine de cas /i/ (quand il est suivi par une consonne, se lit:
začať sa učiť
"archaïque".
Graphème ‘y’, qui correspond à 2 ‘i’, a un double effet quand il est précédé par une voyelle: d’une part, il modifie la prononciation de la voyelle qui précède, d’autre part, il se lit
začať sa učiť
comme dans: "payer" (exceptions: "kayak", "mayonnaise" et "papaye")
d’autre part, il se lit
začať sa učiť
"asseyent": dérivés du verbe "assoir", -
d’autre part, il se lit
začať sa učiť
"noyer"
d’autre part, il se lit
začať sa učiť
"ennuyer" (uy=/чij/)
Quand il est précédé par une consonne
začať sa učiť
"myope"
tout comme quand il est en tête de mot, le ‘y’ se lit
začať sa učiť
"yoga"
La suite ‘il(l)’ précédée par ‘a’ ne modifie pas la prononciation de la voyelle:
začať sa učiť
"ail", "paille", "taillis"
La suite ‘il(l)’ précédée par ‘ou’ ne modifie pas la prononciation de la voyelle:
začať sa učiť
"fenouil", "nouille", "fouillis"
Quand la suite ‘il(l)’ est précédée par ‘e’, ‘e’ se lit
začať sa učiť
comme dans les mots "réveil", "meilleur" et "vieilli"
Quand la suite ‘il(l)’ est précédée par ‘(cu)e’ ou ‘(gu)e’, elle se lit
začať sa učiť
comme dans les mots "cueillir" et "orgueil"
Quand la suite ‘il(l)’ est précédée par ‘oe’, elle se lit
začať sa učiť
comme dans les mots "œil" et "oeillet"
Quand la suite ‘il(l)’ est précédée par ‘eu’, elle se lit
začať sa učiť
comme dans les mots "seuil", et "feuille"
Le graphème ‘il(l)’ se lit
začať sa učiť
comme dans "fille"
Il se lit
začať sa učiť
mots en ‘ille’, les plus fréquents étant "mille", "tranquille" et "ville".
Le graphème ‘r’ se lit:
začať sa učiť
rose, arrière
Il n’est qu’exceptionnellement muet en finale dans les contextes autres que ‘er’
začať sa učiť
le seul mot est "monsieur" et ses dérivés.
Quand ‘er’ est en fin de mot, le ‘r’ se prononce rarement
začať sa učiť
"mer"
Le graphème ‘l’, sauf quand il est précédé par un ‘i’, ce graphème se lit pratiquement toujours
začať sa učiť
la, lait, élargir, Brésil
Les graphèmes ‘f’, ‘ff’, et ‘ph’ se lisent pratiquement toujours
začať sa učiť
faire, affaire, pharmacie
Le ‘f’ est muet en finale d’un très petit nombre de mots
začať sa učiť
comme "cerf", "nerf", "clef", qui s’écrit aussi "clé"
Le graphème ‘j’: presque toujours la même prononciation
začať sa učiť
jaune
dans une dizaine de mots étrangers, "j" se lit toutefois
začať sa učiť
comme "jeep"
entre deux voyelles, le graphème ‘ss’ est utilisé pratiquement toujours pour coder le phonème
začať sa učiť
"poisson" vs "poison"
sauf dans la suite ‘ez’ qui, en fin de mot, se lit
začať sa učiť
"chez", "chantez"
‘z’ se lit toujours
začať sa učiť
zéro
Graphèmes ‘p’ et ‘pp’ - Ils se lisent presque toujours
začať sa učiť
porte, appel
Le ‘p’ est muet dans une centaine d'items fréquents
začať sa učiť
mots de la famille de "temps", de "compte", de "sept", et de "coup", par exemple
Graphèmes ‘b’ et ‘bb’ - Ils se lisent
začať sa učiť
bal, abbée
Le graphème ‘b’ se lit
začať sa učiť
mots en ‘abs’ comme "absent", ‘obs’, comme "obscur" et ‘ubt’ comme "subtil"
Le graphème ‘d’ et ‘dd’  Ces graphèmes se lisent presque toujours
začať sa učiť
date, datte
Le graphème ‘d’ est muet
začať sa učiť
"blond"
Les graphèmes ‘k’, ‘qu’, ‘q’, ‘cqu’  Sauf ‘qu’, ces graphèmes se lisent toujours
začať sa učiť
"kilo", "coq", "cinq", "piqure"
Le graphème ‘qu’ (qui est le plus fréquent), - se lit presque toujours
začať sa učiť
que, qui, quand, quartier, quelque, quai
il peut se lire
začať sa učiť
dans "équilatéral"
il peut se lire
začať sa učiť
"adéquat"
Le graphème ‘m’ et "mm", sauf quand ils codent une voyelle nasale, se lisent:
začať sa učiť
ma, pomme
Le graphème ‘m’ est muet
začať sa učiť
dans les mots de la famille "automne" et "condamné"
Sauf quand ils codent une voyelle nasale, les graphèmes ‘n’ et ‘nn’ se lisent
začať sa učiť
année
Le graphème ‘gn’, toujours prononcé
začať sa učiť
gagne
La prononciation du ‘e’ change devant une consonne double
začať sa učiť
"nette" vs "petit"
C’était la fonction initiale de la double consonne suivant ‘e’
Graphème ‘cc’
začať sa učiť
"accent" versus "occuper"
Graphème ‘gg’
začať sa učiť
"suggérer" versus "aggraver"
Graphème ‘ll’ précédé par ‘i’ et par une consonne:  Ce graphème se lit le plus souvent
začať sa učiť
"fille"
et rarement
začať sa učiť
mots en ‘ille’, les plus fréquents étant "mille", "tranquille" et "ville"
Le double ‘n’: - La voyelle qui précède un ‘nn’ est une voyelle orale (et non une nasale),
začať sa učiť
"année"
Exceptions nn:
začať sa učiť
quelques mots de la famille "ennui" et "enneiger"
Le double ‘m’: - La voyelle qui précède un ‘mm’ est une voyelle orale (et non une voyelle nasale)
začať sa učiť
"immobile", "comment"
Exceptions: mots qui ont un préfixe ‘em-’
začať sa učiť
"emmener", "emmailloter", "emmêler", "emménager", "emmitoufler", "emmurer"
Les graphèmes ‘t’, ‘tt’, ‘ti’ et ‘th’  Ces graphèmes se lisent souvent
začať sa učiť
tarte, attendre, thé
Le graphème ‘t’ est souvent muet en fin de mot
začať sa učiť
mots qui sont surtout des marques de flexions pour les verbes (ils voient, ils chantaient, en parlant)
La suite ‘et’ se lit aussi
začať sa učiť
"bonnet", "forêt", "interêt"
La suite ‘ti’ se lit le plus souvent
začať sa učiť
"nation", "balbutier", "initial"
Quand elle est précédée par une consonne, cette suite se lit
začať sa učiť
"question"
Pour conserver la forme d’origine du mot dans les dérivés de noms ou de verbes
začať sa učiť
droitier", "dentiste", "vous chantiez", "nous partions"
Devant une consonne ou devant les voyelles ‘a’, ‘o’, ‘u’, les graphèmes ‘c(c)’ et ‘g(g)’ se lisent respectivement
začať sa učiť
"classe", "cas", "col", "curé", "accord", "grave", "gare", "gouverner", "légume", "aggraver"
Exception: ce graphème se lit
začať sa učiť
dans les mots de la famille "second".
Devant ‘e’ avec ou sans accent et devant ‘i’/’y’ les graphèmes ‘c(c)’ se lisent
začať sa učiť
"celle", "énoncé", "procès", "ciel", "cygne", "accent"
Devant ‘e’ avec ou sans accent et devant ‘i’/’y’ les graphèmes ‘g(g)’ se lisent:
začať sa učiť
"image", "tragédie", "légère", "gym".
Le graphème ‘ç’, qui s’utilise devant les voyelles ‘a’, ‘o’ et ‘u’, se lit
začať sa učiť
"ça", "leçon", "déçu"
Le graphème ‘ge’ (utilisé devant ‘a’, ‘o’, ‘u’), se lit
začať sa učiť
"geai"
Le graphème ‘cu’ dans le contexte ‘cui’ se lit
začať sa učiť
"cuisine"
Il se lit
začať sa učiť
mots de la famille de ‘cueillir’
Graphème ‘gu’ - Ce graphème se lit le plus souvent
začať sa učiť
"guerre"
Exceptions: Quelques mots comme
začať sa učiť
"aiguille" et "iguane"
Le graphème ‘s’ se lit toujours
začať sa učiť
en début de mot: "soir"
à l’intérieur d’un mot quand il est précédé ou suivi par une consonne
začať sa učiť
"reste", "course", "ourson"
Exceptions: entre deux voyelles, le ‘s’ non doublé se lit généralement
začať sa učiť
sauf dans certains mots composés:"antiseptique", "parasol"
entre deux voyelles, le graphème ‘ss’ est utilisé pratiquement toujours pour coder le phonème
začať sa učiť
"poisson" vs "poison
Le graphème 'c’: - devant ‘e’ (avec ou sans accent), et devant ‘i’/‘y’, ‘c’ se lit
začať sa učiť
"ceci", "cygne"
Autres contextes: il se lit
začať sa učiť
"classe", "cas", "cour"
devant une voyelle autre que ‘e’, ‘i’/’y’, le graphème ‘ç’ est utilisé pour coder le phonème
začať sa učiť
"ça", "leçon", "reçu"
Le ‘sc’ suit la même règle que le graphème ‘c’: - devant ‘e’ (avec ou sans accent), et devant ‘i’/‘y’, ‘sc’ se lit
začať sa učiť
"scène", "science"
dans les autres contextes, ‘sc’ se lit
začať sa učiť
"scruter", "scandale", "scolaire", "sculpture"
Graphèmes utilisés pour coder le phonème
začať sa učiť
Graphème ‘s’ entre deux voyelles: "poison" vs "poisson"
Exceptions: dans certains mots composés
začať sa učiť
"antiseptique", "parasol"
Le graphème ‘z’ se lit toujours
začať sa učiť
sauf quand il est précédé par ‘e’ en fin de mot, "chez" ou "chantez"
Les graphèmes ‘ch’, ‘sh’ et ‘sch’ se lisent
začať sa učiť
"chat", "short", "schéma"
Exceptions: mots (et dérivés) suivants
začať sa učiť
"archaïque", "archéo-", "chaos", "choeur", cochlée", "chorale", "choléra", "chorégraphie", "chlore", "chrome",
"almanach"
Exceptions: mots (et dérivés) suivants (suite)
začať sa učiť
"chronique", "chrétien", "chrono-", "chrysalide", "chrysanthème", "écho", "lichen", "orchestre", "orchidée", "psych-", "varech".
Le graphème ‘x’ a plusieurs prononciations: Il se lit
začať sa učiť
dans "taxi"
Le graphème ‘x’ a plusieurs prononciations: il se lit:
začať sa učiť
dans "examen"
Il est muet en fin de mots, dans de rares mots, et surtout quand il marque le pluriel ou une flexion verbale
začať sa učiť
"deux", "feux", "tu peux"
dans quelques mots fréquents, Il se lit
začať sa učiť
"deuxième", "sixième", "dixième" (et dérivés).
dans un nombre limité de mots, certains fréquents, il se lit:
začať sa učiť
"six", "dix", "soixante".
Graphèmes ‘qu’ et ‘gu’  Le graphème ‘qu’ se lit le plus souvent
začať sa učiť
"qui"
Exceptions: Quelques mots comme
začať sa učiť
"adéquat" et le mot "équilateral".
le graphème ‘gu’ se lit le plus souvent
začať sa učiť
guerre"
Exceptions: Quelques mots comme
začať sa učiť
"aiguille" et "iguane"
Graphème ‘w’  Ce graphème, qui est le plus rare des graphèmes du français, se lit - soit
začať sa učiť
"kiwi", "waters", "sandwich", "tranway", "tweed"
soit
začať sa učiť
"wagon", "interviewer"
Devant ‘u’, le ‘h’ signale que cette lettre est une voyelle, et non la consonne ‘v’:
Cas du ‘h’, qui n’est pas un phonème en français
začať sa učiť
"huitre"/"vitre"
ces lettres étaient écrites de la même façon dans l’alphabet latin
Le h modifie la prononciation de ‘c’ et ‘p’
začať sa učiť
"chat", "phare"
pas celle de ‘t’ ou ‘d’
začať sa učiť
"thé", "adhère"
Le h est utilisé pour séparer deux voyelles
začať sa učiť
"brouhaha"
Autres consonnes non prononcées: Marques de dérivation
(souvent, marques morphologiques)
začať sa učiť
"chat" vs "chaton", "grand" vs "grande", "camp" vs "camper", "franc" vs "franche", "long" vs "longue", "outil" vs "outillage", "nerf" vs "nerveux"
Marques de flexion pour le nombre
začať sa učiť
"une pile" vs "des piles", "un bateau" vs "des bateaux", "il parle" vs "ils parlent"
Marques de flexion pour la personne
začať sa učiť
"je parle" vs "tu parles"
Liste des consonnes concernées dans le cas des consonnes muettes
začať sa učiť
s, t, x, d, p, c, g, l, f, b, m
"long", "sang", "bourg", "poing", "étang"; "cerf", "nerf", "clef" ou "clé"; "plomb" et dérivés; "automne" et dérivés de "damner"
Les finales 'et’, ‘er’, ‘ez’, êt se lisent le plus souvent
začať sa učiť
"boulanger", "nez", "bonnet", "forêt, interêt"
Les finales ‘er’ et ‘et’ se lisent plus rarement
začať sa učiť
"mer", "net"
La finale ‘es’ est généralement un schwa, un ‘e’ muet
začať sa učiť
"pages blanches"
dans une dizaine de mots monosyllabiques, ainsi que dans leurs dérivés, la finale ‘es’ se lit toutefois
začať sa učiť
"les", "mes", "tes", "des", "ses", "ces", "lesquels", "desquels"
Mots se terminant par ‘iel’
začať sa učiť
"miel", "ministériel"
Mots se terminant par ‘il’
začať sa učiť
il, cil, fil
Il ne se prononce pas en finale
začať sa učiť
"fusil", "gentil"
Mots se terminant par ‘c’: Le graphème ‘c’ se prononce en finale
začať sa učiť
"sec", "Québec"
Mots se terminant par ‘c’ ne se prononcent pas en finale
začať sa učiť
"tronc", "porc"
La plupart des différences entre écrit et oral sont dues aux marques morphologiques:
začať sa učiť
c’est une des spécificités de l’orthographe du français.
Marques de dérivation: en général non prononcées
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"t" de "chant" versus "chanteur".
Marques de flexions nominales: - Pluriel: le plus souvent non prononcées, sauf ‘s’ qui, dans des mots fonctionnels courts, modifie la prononciation de ‘e’
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"les", "des", "mes", "tes"
Marques de flexions nominales: Genre: ne sont pas prononcées quand elles sont précédées par une voyelle
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"amie"
Marques de flexions verbales (personne, temps): Neutralisation du pluriel ‘nt’ et de la personne ‘s’
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"parle", "parles", "parlent"
Les flexions verbales ‘er’, ‘ez’, ‘ai’, ‘ais’, ‘ait’, ‘aient'... se prononcent
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A noter: à l’oral certains locuteurs français distinguent bien le ‘ai’ du passé simple du ‘ais’ de l’imparfait alors que d’autres ne perçoivent pas cette différence
Les consonnes finales peuvent être prononcées avec le mot qui suit quand il commence par une voyelle
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"petit lac" vs "petit ami"

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