→ GAZDAPYTANIA2 → Začnite sa učiť / Stiahnite si MP3 Flashcards

otázka		Odpoveď
Pytanie začať sa učiť		Odpowiedź
Psychologia różnic indywidualnych zajmuje się różnicami začať sa učiť		interindywidualnymi i intraindywidualnymi
Obszar psychologii różnic indywidualnych obejmuje začať sa učiť		temperament, osobowość, zdolności
G. W. Allport wyróżnia następujące cechy začať sa učiť		Cechy wspólne i dyspozycje osobiste
G. W. Allport NIE wyróżniał następujących cech začať sa učiť		Cechy morfogeniczne i fenotypowe
Podstawowe koncepcje TYPU w psychologii to začať sa učiť		szufladkowa, modalna, dymensyjna
W badaniu determinacji zachowania przez geny i środowisko stosuje się głównie metody začať sa učiť		bliźniąt, studiów rodzinnych, dopasowania modeli i adopcyjną
Wyjaśniając determinację genetyczną właściwości psychicznych człowieka podkreśla się začať sa učiť		determinację poligenetyczną
Wyjaśniając determinację genetyczną właściwości psychicznych człowieka kwestionuje się začať sa učiť		determinację monogenetyczną
Metoda adopcyjna polega na analizie fenotypowych cech osób začať sa učiť		Niespokrewnionych genetycznie i żyjących w tym samym środowisku
Metoda studiów rodzinnych polega na analizie fenotypowych cech osób začať sa učiť		Spokrewnionych genetycznie i żyjących w tym samym środowisku
Pojęcie temperamentu wprowadził po raz pierwszy začať sa učiť		Galen opierając się koncepcji soków/humorów Hipokratesa
Badania wykazują, że współczynnik odziedziczalności dla IQ u bliźniąt jednojajowych wychowywanych razem wynosi začať sa učiť		około 0,80
Badania wykazują, że współczynnik odziedziczalności dla IQ u bliźniąt jednojajowych wychowywanych oddzielnie wynosi začať sa učiť		około 0,70
Teorie konstytucjonalne temperamentu zakładają, że nie jest on zdeterminowany budową začať sa učiť		układu nerwowego i sferą emocjonalną człowieka
Teorie konstytucjonalne temperamentu zakładają, że nie jest on zdeterminowany začať sa učiť		budową układu nerwowego i ciała człowieka
Teorie konstytucjonalne temperamentu zakładają, że jest on zdeterminowany budową začať sa učiť		fizyczną człowieka
Etap rozwoju rysunku o nazwie schemat uproszczony (3-5 r.z.) charakteryzuje się začať sa učiť		niewłaściwymi proporcjami między częściami ciała człowieka
Pykniczna budowa ciała wg koncepcji Kretschmera to začať sa učiť		nadmiar tkanki tłuszczowej, krótkie kończyny
Bazgroty uprzedmiotowione to faza w rozwoju rysunku przypadająca na lata začať sa učiť		2-4 roku dziecka i polegają na próbach zamykania okręgu w czasie kreślenia
Bazgroty bezprzedmiotowe to faza w rozwoju rysunku przypadająca na lata začať sa učiť		2-4 roku życia dziecka i polegająca na bezcelowych ruchach kreślenia
Temperament cyklotymiczny wg Kretschmera odpowiada začať sa učiť		Pyknicznej budowie ciała i przejawia się w nadmiernym reagowaniu emocjonalnym
Temperament schizotymiczny wg Kretschmera odpowiada začať sa učiť		Leptosomicznej budowie ciała i oschłości/drażliwości emocjonalnej
Temperament iksotymiczny wg Kretschmera odpowiada začať sa učiť		Atletycznej budowie ciała i równowadze emocjonalnej
Funkcja wtórna w koncepcji Heymansa i Wiersmy oznacza reakcję emocjonalną začať sa učiť		Odsuniętą w czasie po zadziałaniu bodźca
Funkcja pierwotna w koncepcji Heymansa i Wiersmy oznacza reakcję emocjonalną začať sa učiť		Natychmiastową i szybko pojawiającą się po zadziałaniu bodźca
Buss i Plomin uważają, że temperament jest obecny u człowieka začať sa učiť		Od wczesnego dzieciństwa i jest dziedziczny
Typ temperamentu ‘pasjonujący się’ według ujęcia Heymansa i Wiersmy to typ, u którego występują začať sa učiť		Wysoka emocjonalność, wysoka aktywność, wysoka funkcja wtórna
Iwan Pawłow opisując właściwości układu nerwowego wyróżnił začať sa učiť		Siłę procesu pobudzenia, siłę procesu hamowania, ruchliwość procesów nerwowych
Osoby nisko reaktywne w sytuacji o niskiej wartości stymulacyjnej začať sa učiť		wykonują zadania mniej efektywnie
Osoby wysoko reaktywne w sytuacji o niskiej wartości stymulacyjnej začať sa učiť		Wykonują zadania bardziej efektywnie
Triadowa koncepcja inteligencji wg R. Sternberga obejmuje komponenty/subteorie začať sa učiť		Kreatywne, praktyczne i analityczne
Triadowa koncepcja inteligencji wg R. B. Catella obejmuje zdolności začať sa učiť		Centralne, lokalne i pośredniczące
Akomodacja w ujęciu J. Piageta polega na začať sa učiť		Dostosowywaniu/modyfikacji struktur poznawczych do przedmiotów asymilowanych
Czynnik g inteligencji oznacza wg Spearmana začať sa učiť		Ogólną zdolność wykonywania operacji umysłowych
Pojęcie inteligencji płynnej wprowadził R.B. Cattell, którą rozumiał jako zdolności začať sa učiť		Wrodzone
Pojęcie inteligencji skrystalizowanej wprowadził R.B. Cattell, którą rozumiał jako zdolności začať sa učiť		nabyte
Osoby bardziej inteligentne szybciej przechodzą do fazy sterowania globalnego, co oznacza začať sa učiť		Autonomiczną fazę uczenia się
Hipoteza wydajności energetycznej mózgu wskazuje, że układ nerwowy osoby z wysokim ilorazem inteligencji jest začať sa učiť		bardziej wydajny energetycznie i potrzebujący mniej energii
Faza rozwoju rysunku określana nazwą schemat uproszczony charakteryzuje się začať sa učiť		rysowaniem postaci człowieka o niewłaściwych proporcjach i ma miejsce około 3-5 roku życia
Metapoznanie to umiejętności w zakresie začať sa učiť		planowania, kontroli, nadzoru czynności poznawczych
W psychologii klinicznej analiza rysunku może być użyteczna w diagnozie začať sa učiť		zaburzeń otępiennych, percepcyjnych i koordynacji wzrokowo-ruchowej
Inteligencja wg teorii strukturalnych czynników równorzędnych składa się z začať sa učiť		czynników specyficznych o równoważnym znaczeniu
Szybkość przewodzenia impulsu w układzie nerwowym przez osoby z wysokim IQ jest začať sa učiť		większa i powiązana z mniejszą liczbą błędów
Szybkość przewodzenia impulsu w układzie nerwowym przez osoby z niskim IQ jest začať sa učiť		mniejsza i powiązana z większą liczbą błędów

GAZDAPYTANIA2

Ak chcete pridať komentár, musíte byť prihlásený.

viac