egzmain jezyk

 0    60 informačný list    izamarkowska
stiahnuť mp3 vytlačiť hrať Skontrolujte sa
 
otázka język polski Odpoveď język polski
komunikacja jezykowa a pozajezykowa
začať sa učiť
1. oposywanie relacji przestrzennych 2. opisywanie emocji 3. pojecia abstrakcyjne
jednostkowe zderzenie komunikacji to
začať sa učiť
akt komunikacji
istotne skladniki komunikacji to
začať sa učiť
sytuacja komunikacyjna
skladniki sytuacji komunikacyjnej
začať sa učiť
nadawca-kod jezykowy-odbiorca-kontakt
typy kontekstów
začať sa učiť
1. sytuacyjny(pragmatyczno-spoleczny): czas, miejsce wypowiedzi, pozostali uczestnicy 2. jezykowo-tekstowy: to co zostalo powiedziane wczesniej 3. kulturowo-poznawczy: odniesienie wypowiedzi do wspolnego swiata pojec i wartosci
na komunikat i komunikacje wplywaja
začať sa učiť
role spoleczne uczestnikow i relacja miedzy nimi
relacja oficjalna
začať sa učiť
1. uczestnicy porozumiewaja sie ze wzgledu na pelnione role spoleczne 2. kontakt jest okazjonalny 3. uczestnicy malo o sobie wiedzą
nastepstwa zlozonosci sytuacji medialnej
začať sa učiť
-formy powitan, pozegnan -dialog przenika sie z monologiem -nastawienie na realizacje
funkcje jezyka
začať sa učiť
generatywna(nowe wypowiedzi) i poznawcza (myslenie, poznawanie)
funkcja wypowiedzi a intencja
začať sa učiť
funkcja-ogolna, kilka, zwiazana z wypowiedzia. intencja-szczegolowa, nieskonczenie wiele, zwiazana z nadawca
funkcja perswazyjna
začať sa učiť
zwiazana z odbiorca, przekonywanie kogos
funkcja ekspresywna
začať sa učiť
zwiazana z nadawca zwana emotywną, ujawnia emocje
funkcja poetycka
začať sa učiť
zwiazana z komunikatem zwana artustyczna lub kreatywna
funkcja fatyczna
začať sa učiť
zwiazana z kontaktem, umozliwia kontakt powitania pozegnania
funkcja komunikatywna
začať sa učiť
zwiazana z kontekstem zwana intormacyjna
funkcja sprawcza
začať sa učiť
nie miesci sie w schemacie
zmienianie rzeczywistosci
začať sa učiť
na mocy konwencji spolecznej i na mocy wiary(religia i magia)
autoprezentacja jezt
začať sa učiť
jawna i ukryta
1. porozumiewanie sie za pomoca dzwiekow
začať sa učiť
wiele gatunkow
semantycznosc
začať sa učiť
koczkodany
umownosc(arbitralnosc)
začať sa učiť
mewy
autonomicznosc
začať sa učiť
pszczoly
dialogowosc
začať sa učiť
ptaki spiewajace
przeksztalcanie i kreacyjnosc
začať sa učiť
malpy uczone jezyka
podsystem fonologiczny w dol morfologiczny leksykalny skladniowy tekstowy
začať sa učiť
gramatyka
element systemu
začať sa učiť
fonem
realizacja elementu
začať sa učiť
głoska
co jest NIEISTOTNE dla polskich fonemow
začať sa učiť
czas trwania, sila glosu, ton
kazdy z jezykow korzysta zaledwie z ułamka mozliwosci
začať sa učiť
ludzkiego aparatu artykuacyjnego
w roznych jezykach swiata mozna napotkac ogromna roznorodnosc dzwiekowa np mlaskanie, mruczenie
začať sa učiť
.
podobienstwo mowy ludzkiej jest podobne do
začať sa učiť
ptakow spiewajacych
liczba slow w jezykach zwierzat jest bardzo
začať sa učiť
ograniczona i slaba
rodzaje akcentu
začať sa učiť
-dynamiczny(sila glosu wysokosc tonu) -staly pada na ta sama sylabe -ruchomy zmienia sie w zaleznosci od roznych form tego sameho wyrazu -swobodny pada na rozne sylaby w roznych wyrazach
melodia mowy to
začať sa učiť
prozodia
jezyki prozodyczne
začať sa učiť
hopi czeski i wietnamski
akcent w polszczysnie zazwyczaj pada na
začať sa učiť
2 sylabe od konca (paroksytoniczny)
podsystem morfologiczny odpowiada za
začať sa učiť
1 tworzenie nowych slow odmiane slow i budowe slow
morfem (najmniejsza jednostka znaczaca)
začať sa učiť
1. leksykalny -informuje o znaczeniu 2. fleksyjny-forma gramtycNa i odmiana 3. slowotworczy-tworza nowe slowa
kategorie gramtyczne
začať sa učiť
1. fleksyjne i klasyfikujace
kategoria rodzaju rzeczownikow
začať sa učiť
1. meskozywotny np. pies 2. meskooosobowy-osoba 3. meskorzeczowy-pilot
odmiana
začať sa učiť
fleksja: dom-u niekoniecznie musza byc na poczatku np j. walijski
jednostka leksykalna
začať sa učiť
element systemu jezykowego, potencjal gotowy do uzycia
wyraz-
začať sa učiť
obiekt fizyczny
jednostki leksykalne
začať sa učiť
leksemy i frazeologizmy
jak mozna dzielic wyrazy w polszczyznie
začať sa učiť
1. odmiennie i nieodmienne 2. realno-znaczeniowie i funkcyjne
nazwy pospolite
začať sa učiť
apelatywy
nazwy wlasne
začať sa učiť
onimy
hiponimia
začať sa učiť
tresc leksemu jest bogatsza
hiperonimia
začať sa učiť
tresc leksemu jest ubozsza
synonimia(bliskoznacznosc)
začať sa učiť
1. zeszyt-kajet ta sama tresc, roznica w nacechowaniu
synonimia cz 2
začať sa učiť
atmosfera-nastroj, niewielka roznica w tresci
antonimia (przeciwstawnosc)
začať sa učiť
maly-duzy
komplementarnosc
začať sa učiť
relacja sprzecznosci miedzy niestopniowalnymi wyrazeniami np. zywy-martwy
konwersywnosc (konwersja)
začať sa učiť
zamiana miejscami np. kupic-sprzedawac
jezykowy obraz swiata
začať sa učiť
niepowtarzalny sposob widzenia swiata i jego oceniania
glowne cechy myslenia i jezyka potocznego
začať sa učiť
1. uniwersalnosc 2. antropocentryzm 3. konkretnosc(empiryzm) 4. aksjologizacja 5. sterotypizacja 6. prelogicznosc
uniwerbizacja
začať sa učiť
przekszatalcanie konstrukcji dwuwyrazowych na jednowyrazowe np. magisteka, kablowka, cesarka
socjolekty
začať sa učiť
odmiana jezyka ze wzgledu na wykonywany zawod, dane srodowisko f. tozsamosciowa
socjolekty
začať sa učiť
1.j. zawodowy 2. slang 3.żargon-gwara więzienna
kryteria wyrozniania jezyka odmian jezyka
začať sa učiť
1. ktyterium zasiegu 2. kryterium substancjalne 3. kryterium terytorialne 4. kryterium celu

Ak chcete pridať komentár, musíte byť prihlásený.