| otázka   | Odpoveď   | 
        
        |  začať sa učiť ekologiczne materiały do produkcji mebli kuchennych  |  |   płyty drewnopochodne wykonane z drewna z certyfikowanych upraw i z recyklingu drewa, biokompozyty, lite drewno, fornir, blaty z recyklingu szkła, kompozyty mineralno akrylowe, blaty z betonu konopnego, ekologiczne okleiny i laminaty z papieru kraftowego  |  |  | 
|  začať sa učiť klasy ścieralności płytek ceramicznych definicja  |  |   płytki ceramiczne podlegają klasyfikacji pod względem odporności na ścieranie, czyli stopnia w jakim ich powierzchnia jest odporna na zużycie podczas codziennego użytkowania, parametr ten jest określany w klasach PEI (Porcelain Enamel Institute) od 0 do 5  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   oznacza, że płytki nie mają odporności na ścieranie i nie powinny być stosowane na posadzkach, a jedynie jako okładziny ścienne, np. w łazience  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   to płytki, które nadają się do bardzo mało uczęszczanych pomieszczeń mieszkalnych, takich jak łazienki czy sypialnie, gdzie chodzimy najczęściej boso lub w miękkim obuwiu, nadal jednak zaleca się ich zastosowanie głównie na ścianach  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   obejmuje płytki odpowiednie do pomieszczeń mieszkalnych o niewielkim natężeniu ruchu, takich jak sypialnie, garderoby czy pokoje gościnne. Nie nadają się jednak do przedpokojów czy kuchni, gdzie narażenie na piasek i inne czynniki ścierające jest wyższe  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   to najbardziej uniwersalna klasa dla budownictwa mieszkaniowego, takie płytki można stosować w kuchni, przedpokoju, łazience, jadalni czy salonie, są odporne na ścieranie przy zwyczajnym użytkowaniu i kontakcie z zanieczyszczeniami wnoszonymi z zewnątrz  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   to płytki dedykowane do pomieszczeń o średnim i wysokim netężeniu ruchu, również w budynkach użyteczności publicznej, sprawdzą się w korytarzach, kuchniach zbiorowego żywienia, ciągach komunikacyjnych, a także w sklepach czy hotelach  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   to płytki o najwyższej odporności na ścieranie, przeznaczone do miejsc o bardzo dużym natężeniu ruchu, jak centra handlowe, lotniska, szkoły, hale, dworce, wejścia do budynków publicznych  |  |  | 
|  začať sa učiť parametry istotne przy doborze płytek ceramicznych  |  |   klasy ścieralności, antypoślizgowość (współczynnik R), mrozoodporność i twardość wg skali Mohsa  |  |  | 
|  začať sa učiť materiały wykorzystywane w systemach informacji w budynkach użytecznośći publicznej  |  |   metale (aluminium, stal nierdzewna), tworzywa sztuczne (pleksi, poliwęglan, PVC spienione), szkło i kompozyty (szkło hartowane lub laminowane, kompozyty typu dibond)  |  |  | 
|  začať sa učiť materiały i tworzywa wystawiennicze  |  |   tworzywa sztuczne (PVC spienione, pleksi, poliwęglan), płyty kompozytowe (dibond), płyty drewnopochodne (MDF, sklejka, OSB), materiały tekstylne i siatki (stretch, siatki mesh, banery tekstylne), metale i aluminium, szkło, papiery i kartony ekspozycyjne  |  |  | 
|  začať sa učiť Naturalne i sztuczne materiały stosowane do wykończenia elewacji  |  |   naturalne: kamień, drewno, cegła, tynki mineralne i gliniane sztuczne: panele HPL, panele kompozytowe typu Alucobond, płytki elewacyjne z betobu architektonicznego lub włókno-cementu, tynki akrylowe lub silikonowe  |  |  | 
|  začať sa učiť nośniki reklamowe na targach  |  |   systemy roll-up i L-banner, ścianki tekstylne i modułowe systemy graficzne, kasetony świetlne (lightboxy), pylony reklamowe i totemy, monitory i ekrany LED, potykacze i standy, hangery, sufity brandingowe, materiały drukowane i gadżety reklamowe  |  |  | 
|  začať sa učiť podział nośników reklamowych na targach  |  |   statyczne, mobilne i multimedialne  |  |  | 
|  začať sa učiť zasady projektowania ochrony przed hałasem  |  |   dobra lokalizacja i układ funkcjonalny, zasada szczelności i izolacyjności przegród, unikanie mostków akustycznych, akustyczne wykończenie wnętrza,  |  |  | 
|  začať sa učiť ochrona przed hałasem zewnętrznym  |  |   okna o podwyższonej izolacyjności akustycznej, ściany z warstwą powietrzną lub wypełnione wełną mineralną, tynki akustyczne na elewacjach, zewnętrzne ekrany akustyczne i zieleń izolacyjna  |  |  | 
|  začať sa učiť ochrona przez hałasem wewnętrznym (odgłosy kroków, rozmów, urządzeń)  |  |   podłogi pływające, wełna mineralna i płyty g-k w systemach ścian działowych, sufity podwieszane z płyt dźwiękochłonnych, tynki akustyczne, panele akustyczne ścienne i sufitowe, maty bitumiczne i kauczukowe, elementy meblowe i tekstylia  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   wierzchnia, użytkowa warstwa podłogi, po której bezpośrednio się poruszamy, jej zadaniem jest zapewnienie estetyki, trwałości, odporności na ścieranie oraz komfortu użytkowania, jest też istotnym elementem aranżacji wnętrza  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   układ warstw znajdujących się powyżej stropu lub gruntu, który składa się z warstw nośnych (np. wylewki betonowej), warstw izolaczyjnych (termicznych, akustycznych, przeciwwilgociowych, warstwy wykończeniowej czyli posadzki  |  |  | 
|  začať sa učiť podstawowe instalacje występujące w budynku  |  |   elektryczna, wodociągowa (zimna i ciepła woda użytkowa), kanalizacyjna (sanitarna), grzewcza, wentylacyjna, gazowa, odgromowa, teletechniczna, przeciwpożarowa  |  |  | 
|  začať sa učiť poziome drogi ewakuacyjne  |  |   korytarze, hole, przejścia prowadzące do wejść  |  |  | 
|  začať sa učiť pionowe drogi ewakuacyjne  |  |   klatki schodowe i pochylnie  |  |  | 
|  začať sa učiť minimalna szerokość dróg ewakuacyjnych  |  |   conajmniej 120 cm dla budynków z których korzysta więcej niż 20 osób jednocześnie, w przypadku dróg ewakuacyjnych z większych pomieszczeń szerokość jest zwiększana proporcjonalnie do liczby ludzi  |  |  | 
|  začať sa učiť minimalna szerokość drzwi ewakuacyjnych  |  |  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   droga ewakuacyjna powinna prowadzić najkrótszą możliwą trasą do wyjścia ewakuacyjnego, bez konieczności pokonywania schodów w górę, ewakuacja nie powinna przebiegać przez pomieszczenia zagrożone pożarem (magazyny, kotłownie)  |  |  | 
|  začať sa učiť maksymalna długość dojścia ewakuacyjnego  |  |   do 40 m przy ewakuacji w jednym kierunku, do 60 m przy dwóch kierunkach ewakuacji (tzw. dojście rozdzielone)  |  |  | 
|  začať sa učiť ochrona dróg ewakuacyjnych przed zadymieniem  |  |   w klatkach schodowych wymagane jest oddzielenie pożarowe od reszty budynku oraz zastosowanie systemu oddymiania grawitacyjnego lub mechanicznego, klatki schodowe powinny być zamykane drzwiami o odporności ogniowej EI30 lub EI60  |  |  | 
|  začať sa učiť oświetlenie ewakuacyjne i oznakowanie  |  |   droga ewakuacyjna musi być wyposażona w awaryjne oświetlenie ewakuacyjne oraz czytelne oznakowanie kierunku ewakuacji  |  |  | 
|  začať sa učiť dostępność dróg ewakuacyjnych dla osób z niepełnosprawnością  |  |   brak progów, odpowiednie szerokości, możliwość zjazdu do pochylni lub dostęp do specjalnych stref ewakuacyjnych  |  |  | 
|  začať sa učiť materiały wykończeniowe dróg ewakuacyjnych  |  |   muszą posiadać odpowiednią klasę reakcji na ogień  |  |  | 
|  začať sa učiť podstawowe zasady projektowania dróg ewakuacyjnych  |  |   zachowanie minimalnych szerokości, odpowieni kierunek ewakuacji, ograniczona długość dość ewakuacyjnych, ochrona przez zadymieniem, oświetlenie i oznakowanie, dostępność dla osób z niepełnosprawnością, odpowiednie materiały wykończeniowe  |  |  | 
|  začať sa učiť skuteczne droga ewakuacyjna  |  |   krótka, szeroka, dobrze oznakowana, wolna od przeszkód, odporna na zadymienie i przystosowana do wszystkich użytkowników  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   w budynkach mieszkalnych wysokość stopnia powinna wynosić maksymalnie 19 cm, optymalna i najwygodniejsza wysokość to 15-17 cm  |  |  | 
|  začať sa učiť schody, głębokość stopnia  |  |   minimum 25, choć komfortowe wartości to 28-30 cm  |  |  | 
|  začať sa učiť wzór ergonomiszny na schody  |  |  |  |  | 
|  začať sa učiť minimalna szerokość biegu  |  |   w domach jednorodzinnych minimum 80 cm, w budynkach wielorodzinnych minimum 90 cm  |  |  | 
|  začať sa učiť liczba stopni w jednym biegu  |  |   zaleca się by nie było więcej niż 17 stopni, a najlepiej między 3 a 15, przy czym unika się projektowania schodów jednoczęściowych lub zbyt długich  |  |  | 
|  začať sa učiť schody, wysokość prześwitu  |  |   przestrzeń nad biegiem schodów musi mieć minimum 2 metry wysokości  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   wymagane są spoczniki międzypiętrowe, powinny mieć długość minimum 80 cm lub równą szerokości biegu i pojawiać się maksymalnie po 17 stopniach  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   obowiązkowo przy różnicy poziomów powyżej 50 cm, wysokość balustrady to minimum 90 cm  |  |  | 
|  začať sa učiť zasady projektowania schodów  |  |   odpowiednia wysokość, głębokość i ilość stopni, odpowiednia szerokość biegu, spoczniki, wysokość prześwitu, balustrady i poręcze, bezpieczeństwo dzieci i osób starszych, oświetlenie, odpowiednie wykończenie (antypoślizgowe, odporne na ścieranie)  |  |  | 
|  začať sa učiť szerokość biegu schodów w budynkach użyteczności publicznej  |  |   minimalna 120 cm, a dla obiektów o dużym natężeniu ruchu (szkoły, urzędy, szpitale) nawet 150-180 cm  |  |  | 
|  začať sa učiť maksymalna wysokość stopnia w budynkach użyteczności publicznej  |  |   17 cm, a w obiektach dostępnych dla osób niepełnosprawnych 14-15 cm  |  |  | 
|  začať sa učiť minimalna głębokość stopnia w budynkach użyteczności publicznej  |  |  |  |  | 
|  začať sa učiť spoczniki i liczba stopni w biegu w budynkach użyteczności publicznej  |  |   po każdym biegu schodów musi występować spocznik o długości nie mniejszej niż szerokość biegu, w jednym biegu nie powinno być więcej niż 17 stopni, a najlepiej 12-15  |  |  | 
|  začať sa učiť wysokość prześwitu nad schodami w budynkach użyteczności publicznej  |  |  |  |  | 
|  začať sa učiť balustrady i poręcze w budynkach użyteczności publicznej  |  |   balustrady są obowiązkowe po obu stronach biegu, jeśli różnica poziomów przekracza 50 cm, minimalna wysokość balustrady to 110 cm, poręcz powinna być ciągła, wygodna do uchwytu i zakończona w sposób bezpieczny  |  |  | 
|  začať sa učiť oznaczenie kontrastowe i antypoślizgowość schodów w budynkach użyteczności publicznej  |  |   krawędzie pierwszego i ostatniego stopnia każdego biegu powinny być oznaczone paskiem kontrastowym o szerokości 2-4 cm, powierchnia stopni powinna być antypoślizgowa  |  |  | 
|  začať sa učiť dostępność dla osób z niepełnosprawnością schody w budynkach użyteczności publicznej  |  |   obowiązkowe jest zapewnienie alternatywnej drogi dostępnej (np. pochylni lub windy), jeśli różnica poziomów przekracza 50 cm. dodatkowo wymagane są oznaczenia dotykowe (np. pasy ostrzegawcze z wypustkami) przy początku i końcu schodów  |  |  | 
|  začať sa učiť materiały wykończeniowe schody w budynkach użyteczności publicznej  |  |   materiały używane do wykończenia schodów muszą być trudnopalne lub niepalne, wymaga się również by były antypoślizgowe, odporne na ścieranie i zabrudzenia  |  |  | 
|  začať sa učiť oświetlenie schody w budynkach użyteczności publicznej  |  |   schody muszą być dobrze oświetlone światłem naturalnym lub sztucznym, a w przypadku dróg ewakuacyjnych wyposażone w oświetlenie awaryjne i oznaczenia dróg ewakuacyjnych  |  |  | 
|  začať sa učiť rodzaje okładzin ściennych we wnętrzach  |  |   farby dekoracyjne i strukturalne, tapety winylowe i tekstylne, panele ścienne drewniane, lamelowe, z tworzyw sztucznych, płytki ceramiczne i gresowe, kamień naturalny, tynki dekoracyjne, okładziny tekstylne i filcowe, lustra, szkło, beton, korek  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   płyta wiórowa, płyta MDF, płyta HDF, płyta OSB, płyty fornirowane, laminowane, kompaktowe np. HPL, akrylowe, lakierowane  |  |  | 
|  začať sa učiť rodzaje posadzek we wnętrzach mieszkalnych  |  |   drewniane (parkiet, deski, mozaika), panele laminowane, panele winylowe, posadzki ceramiczne, wykładziny dywanowe, wykładziny elastyczne (PCV, linoleum), posadzki żywiczne (epoksydowe, poliuretanowe), beton polerowany/ mikrocement  |  |  | 
|  začať sa učiť przewody kominowe zadanie  |  |   bezpieczne i skuteczne odprowadzanie produktów spalania, powietrza zużytego oraz zapewnienie ciągu kominowego  |  |  | 
|  začať sa učiť rodzaje przewodów kominowych  |  |   przewody dymowe, przewody spalinowe, przewody wentylacyjne (wentylacja grawitacyjna), kominy systemowe (modułowe), wkłady kominowe (renowacyjne)  |  |  | 
|  začať sa učiť sposoby ograniczenia niekorzystnego oddziaływania promieniowania słonecznego na wnętrze, rozwiązania zewnętrzne  |  |   odpowiednie usytuowanie budynku i okien, roślinność, przewieszenia dachów i gzymsy, żaluzje fasadowe, rolety zewnętrzne lub screeny, okiennice, markizy, pergole, szkło selektywne i przeciwsłoneczne, folie przeciwsłoneczne, powierzchnie odbijające światło  |  |  | 
|  začať sa učiť sposoby ograniczenia niekorzystnego oddziaływania promieniowania słonecznego na wnętrze, rozwiązania wewnętrzne  |  |   rolety wewnętrzne (wolnowiszące, rzymskie, dzień-noc), zasłony z tkanin blackout lub termoizolacyjnych, żaluzje wewnętrzne,  |  |  | 
|  začať sa učiť wpływ materiałów na charakter wnętrza  |  |   materiały wpływają na styl i estetykę wnętrzam funkcję i przeznaczenie, percepcję przestrzeni, spójność kompozycyjną, nadają tożsamość wnętrzu, wpływają na komfort termiczny, akustyczny, dotykowy i wizualny  |  |  | 
|  začať sa učiť główne rodzaje sufitów podwieszanych  |  |   z płyt GK, kasetonowe (modułowe), napinane, rastrowe, ażurowe, akustyczne, drewniane i z lameli  |  |  | 
|  začať sa učiť zastosowanie sufitów podwieszanych  |  |   ukrycie instalacji, poprawa akustyki, integracja oświetlenia, optyczne modelowanie przestrzeni, zwiększenie estetyki i czystości  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   ściany które przenoszą obciążenia z innych elementów budynku - takich jak stropy, dachy czy inne ściany - na fundament  |  |  | 
|  začať sa učiť ściany działowe (nienośne)  |  |   służą wyłącznie do podziału przestrzeni wewnętrznej nie przenoszą obciążeń konstrukcyjnych  |  |  | 
|  začať sa učiť główne techniki druku na okładzinach  |  |   druk cyfrowy (UV, lateksowy, solwentowy), druk sublimacyjny, druk sitowy (sitodruk)  |  |  | 
|  začať sa učiť techniki uszlachetniania powierzchni okładzin ściennych  |  |   laminowanie (foliowanie), lakierowanie UV lub akrylowe, tłoczenie (hot stamping, embossing), struktury 3d i mikrostruktury  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   technologia addytywna, proces tworzenia trójwymiarowych obiektów na podstawie cyfrowego modelu komputerowego, poprzez nakładanie materiału warstwa po warstwie  |  |  | 
|  začať sa učiť zastosowanie druku 3d w architekturze i wnętrzach  |  |   modele koncepcyjne i makiety architektoniczne, dekoracje i akcesoria, formy odlewnicze i szablony, indywidualne rozwiązania użytkowe, eksperymenty materiałowe  |  |  | 
|  začať sa učiť typy kominków stosowanych we wnętrzach  |  |   kominek tradycyjny (na drewno), kominek gazowy, elektryczny, na biopaliwo (biokominek), kaflowy (piecokominek)  |  |  | 
|  začať sa učiť podział kominków ze względu na formę  |  |   narożne, panoramiczne (przeszklone z 3 stron), dwustronne (tunelowe), centralne (wolnostojące, wyspowe), kominki do zabudowy niskiej (liniowe)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   naturalność i estetyka, lekkość i łatwa obróbka, dobre właściwości izolacyjne, materiał odnawialny i ekologiczny, elastyczność konstrukcyujna  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   wrażliwość na wilgoć, łatwopalność, podatność na działanie szkodników, zmienność wymiarowa  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   bardzo wysoka wytrzymałość mechaniczna, powtarzalnośći prefabrykacja, odporność na korozję (po zabezpieczeniu), możliwość recyklingu  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   niska izolacyjność termiczna i akustyczna, wrażliwość na wysokie temperatury, podatność na korozję, chłodny wizualnie charakter  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   wysoka trwałość i odporność na czynniki atmosferyczne, możliwość formowania dowolnych kształtów, dobra izolacyjność akustyczna, odporność ogniowa  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   bardzo duży ciężar, długi czas wiązania i dojrzewania, niska izolacyjność cieplna, trudność w adaptacjach  |  |  | 
|  začať sa učiť rola wentylacji we wnętrzach  |  |   wentylacja w budynku mieszkalnym pełni kluczową rolę dla zdrowia użytkowników oraz trwałości samego budynku. Jej zadaniem jest usuwanie zanieczyszczonego powietrza i nadmiaru wilgoci z wnętrz oraz dostarczanie świeżego powietrza z zewnątrz  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   naturalna (grawitacyjna), mechaniczna i hybrydowa  |  |  | 
|  začať sa učiť architektura barokowa, główne cechy  |  |   XVII wiek - to styl kontrastujący z renesansem, nastawiony na emocje i przepych. Cechy: światłocień, dynamiczne kształty (elipsy, spirale), bogate dekoracje (złocenia, freski), monumentalność, teatralność, łączenie architektury, rzeźby i malarstwa.  |  |  | 
|  začať sa učiť przykłady architektury barokowej  |  |   kościół Il Gesu w Rzymie, pałac Wersalski we Francji  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   jezuicki kościół autorstwa Vignoli i della Porty. Kluczowy dla baroku: plastyczna, symetryczna fasada, jedna nawa z bocznymi kaplicami, skupienie na ołtarzu. Wnętrze pełne fresków, złoceń i rzeźb – miało poruszać emocje wiernych  |  |  | 
|  začať sa učiť Pałac Wersalski we Francji  |  |   barok dworski: monumentalny, symetryczny, z wyraźną osią kompozycyjną. Wnętrza pełne marmurów, złoceń, luster i tapiserii. Galeria Zwierciadlana łączy okna i lustra, tworząc teatralny efekt światła i odbicia.  |  |  | 
|  začať sa učiť architektura romańska, główne cechy  |  |   dziesiąty do XII wiek, pierwszy styl Europy po upadku Rzymu, związany z chrześcijaństwem i zakonami. Cechy: masywne mury, małe okna, półkoliste łuki, sklepienia kolebkowe, plan krzyża, wieże przy fasadzie, rzeźby o funkcji dydaktycznej.  |  |  | 
|  začať sa učiť przykłady architektury romańskiej  |  |   opactwo Cluny Francja, katedra w Pizie Włochy  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   centrum benedyktynów, jedna z największych świątyń średniowiecza. Kościół miał 5 naw, transept, ambity z kaplicami. Wnętrze monumentalne i surowe: sklepienia kolebkowe i krzyżowe, masywne filary, symboliczne dekoracje  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   przykład włoskiego romanizmu: marmurowa fasada, pasowe zdobienia, arkady. Wnętrze pięcionawowe, z kolebkowym sklepieniem i drewnianym dachem. Granitowe kolumny z Bliskiego Wschodu, mozaiki i rzeźby podkreślają dekoracyjność stylu  |  |  | 
|  začať sa učiť architektura sakralna gotyku, cechy  |  |   XII–XV w. – styl sakralny związany z miastami i scholastyką, dążący do uniesienia duchowego. Cechy: ostre łuki, sklepienia krzyżowo-żebrowe, system przyporowy, strzeliste wieże, wielkie witraże (również rozety), bogata symboliczna rzeźba.  |  |  | 
|  začať sa učiť architektura sakralna gotyku, przykłady  |  |   Katedra Notre Dame w Paryżu, Katedra w Kolonii  |  |  | 
|  začať sa učiť katedra Notre Dame w Paryżu  |  |   jedna z pierwszych katedr gotyckich. Fasada z dwiema wieżami i bogatym portalem. Wnętrze bazylikowe, sklepienia krzyżowo-żebrowe, smukłe filary, witraże pełniące funkcję świetlną i dydaktyczną. Przestrzeń rytmiczna i harmonijna  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   ikona gotyku niemieckiego. Monumentalna: wieże i nawa główna sięgają ponad 150 m. Fasada bogato zdobiona i wertykalna. Wnętrze z wysokimi sklepieniami, rytmicznymi filarami, kolorowymi witrażami i ozdobnym ołtarzem Trzech Króli.  |  |  | 
|  začať sa učiť architektura secesyjna, cechy  |  |   styl z przełomu XIX i XX wieku, łączący sztukę, rzemiosło i architekturę. Cechy: faliste linie, asymetria, motywy roślinne i kobiece, nowe materiały (żelazo, szkło), bogata ornamentyka, indywidualne detale i integracja z wystrojem wnętrz.  |  |  | 
|  začať sa učiť przykłady architektury secesyjnej  |  |   Casa Mila w Barcelonie, Willa Leopolda Kindermana w Łodzi  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   ikona secesji ryskiej. Fasada pełna dekoracji: rośliny, maski, kobiece głowy, asymetria, symbolika. Wnętrza: witraże, sztukaterie, mozaiki, kute balustrady. Estetyka i funkcjonalność tworzą spójną całość.  |  |  | 
|  začať sa učiť Willa Leopolda Kindermanna w Łodzi  |  |   secesyjna bryła asymetryczna, elewacja z motywami roślinnymi (liście kasztanowca), krzywoliniowe okna. Wnętrza: sztukaterie, boazerie, kafle, witraże, schody. Styl spójny i reprezentacyjny.  |  |  | 
|  začať sa učiť architektura wnętrz zdefiniuj  |  |   projektowanie przestrzeni budynków z uwzględnieniem funkcji, estetyki i potrzeb użytkownika. Obejmuje m.in. konstrukcję, materiały, światło, akustykę, kolor i ergonomię. Łączy technikę, sztukę, psychologię i zrównoważone projektowanie.  |  |  | 
|  začať sa učiť atrium - definicja, założenia  |  |   wielokondygnacyjna, doświetlona przestrzeń wewnątrz budynku, pełniąca funkcję reprezentacyjną i komunikacyjną. Wywodzi się z domów rzymskich, dziś stosowane głównie w obiektach publicznych jako centralny punkt układu  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   całkowicie niezależny, nie styka się z innymi obiektami. Ma dostęp światła z każdej strony, co daje duże możliwości aranżacyjne. Zapewnia wysoki komfort, ale wiąże się z wyższymi kosztami budowy i utrzymania.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   dwa domy połączone wspólną ścianą, z osobnymi wejściami. Rozwiązanie tańsze niż dom wolnostojący, z mniejszymi stratami ciepła i większą prywatnością niż szeregowiec  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   ciąg min trzech domów połączonych ścianami bocznymi. Każdy ma osobne wejście. To tania i oszczędna forma zabudowy, choć z mniejszą prywatnością i dostępem światła niż w domach wolnostojących.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   jednostka odniesienia w projektowaniu, porządkuje proporcje i rytm. W klasyce to np. średnica kolumny, we współczesnej architekturze – siatka konstrukcyjna czy moduł kuchenny (60 cm). Ułatwia tworzenie harmonijnej i funkcjonalnej przestrzeni.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   mały ale istotny element budynku, który pełni funkcje dekoracyjne, konstrukcyjne lub użytkowe, wpływając na wygląd i charakter całości  |  |  | 
|  začať sa učiť jaka jest rola komunikacji wizualnej w wystawiennictwie  |  |   prowadzi odbiorcę, porządkuje przestrzeń i wzmacnia przekaz. Wykorzystuje oznaczenia, grafikę, typografię, kolor i światło. Buduje narrację, przyciąga uwagę i ułatwia zrozumienie treści wystawy.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   modernistyczny budynek Le Corbusiera. Dwupoziomowe mieszkania przez całą szerokość, loggie, światło z obu stron. „Pionowe miasto” z usługami, tarasem i pilotis. Ikona funkcjonalizmu oparta na Modulorze.  |  |  | 
|  začať sa učiť klasyfikacje muzeów wg. rodzajów zbiorów  |  |   Sztuki – malarstwo, rzeźba. Historyczne – wydarzenia i postacie. Etnograficzne – kultura ludowa. Przyrodnicze – geologia, fauna, flora. Techniki – nauka, przemysł  |  |  | 
|  začať sa učiť klasyfikacja muzeów według zasięgu działania  |  |   – Narodowe – reprezentacyjne, wielodziałowe (np. Luwr w Paryżu). – Regionalne/lokalne – prezentują dziedzictwo danego regionu (np. Muzeum Śląskie w Katowicach).  |  |  | 
|  začať sa učiť klasyfikacja muzeów wg. profilu odbiorcy lub funkcji edukacyjnej  |  |   Muzea dziecięce/interaktywne – edukacja przez zabawę (np. Centrum Nauki Kopernik). Muzea naukowe/edukacyjne – popularyzacja wiedzy i badań (np. Deutsches Museum w Monachium).  |  |  | 
|  začať sa učiť kompozycja otwarta w rysunku  |  |   układ, w którym elementy wychodzą poza kadr. Cechy: dynamika, asymetria, ukośne linie, niedopowiedzenie. Sprawia wrażenie fragmentu większej całości. Przykład: scena uliczna, tłum, „Bal w Moulin de la Galette” Renoira.  |  |  | 
|  začať sa učiť kompozycja zamknięta w rysunku  |  |   wszystkie elementy mieszczą się w kadrze, tworząc spójną całość. Cechy: centralność, symetria, geometria, piony i poziomy. Przykład: portret frontalny, klasyczna martwa natura, „Ostatnia Wieczerza” da Vinci.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   system proporcji stworzony przez Le Corbusiera po II wojnie. Łączy złoty podział, budowę ciała ludzkiego i ciąg Fibonacciego. Służył do projektowania przyjaznego człowiekowi. Użyty m.in. w Jednostce Marsylskiej jako wzorzec skali.  |  |  | 
|  začať sa učiť Początki muzealnictwa w Polsce  |  |   XVIII - XIX wiek, związane z walką o tożsamość. Świątynia Sybilli (1801) – Izabela Czartoryska, pamiątki narodowe. Gabinet Rycin (1805) – Stanisław Kostka Potocki, edukacja przez grafikę  |  |  | 
|  začať sa učiť przykład wizualnego systemu informacji w budynku użyteczności publicznej  |  |   w budynkach publicznych to zestaw oznaczeń (tablice, piktogramy, mapy), który ułatwia orientację. Musi być czytelny, spójny, hierarchiczny, dostępny i zintegrowany z architekturą. Przykład: CNK w Warszawie – logiczny, przejrzysty, nowoczesny  |  |  | 
|  začať sa učiť Podaj przykład użycia kodu kolorystycznego we wnętrzu w kontekście informacyjnym.  |  |   Kod kolorystyczny we wnętrzu porządkuje przestrzeń i ułatwia orientację. Przypisuje kolory do pięter lub stref. Skraca czas szukania drogi i wspiera identyfikację. Przykład: UŚ w Sosnowcu – każde piętro w innym kolorze, spójność grafiki, łatwa nawigacja.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   to sztuka i technika kształtowania przestrzeni. Łączy funkcję z estetyką, odpowiada na potrzeby użytkownika i wyraża idee kulturowe. Operuje formą, proporcją, materiałem, światłem i kontekstem.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   to techniczna dziedzina zajmująca się realizacją obiektów. Obejmuje konstrukcję, materiały, normy, wykonawstwo i koszty. Celem jest trwałe, bezpieczne i zgodne z projektem wznoszenie budynków.  |  |  | 
|  začať sa učiť architektura i budownictwo podobieństwa  |  |   – Obie dotyczą projektowania i realizacji obiektów. – Architekt i inżynier budowlany współpracują przy inwestycji. – Wymagana jest znajomość prawa budowlanego, technologii i zasad bezpieczeństwa.  |  |  | 
|  začať sa učiť architektura i budownictwo różnice  |  |   Architektura: forma, funkcja, estetyka, sztuka, inżynieria, koncepcje przestrzenne, kontekst kulturowy. Budownictwo: technologia, struktura, charakter inżynierski, realizacja zgodnie z normami, trwałość i koszty  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   to umiejętne rozmieszczenie i zestawienie elementów, takich jak meble, dekoracje, kolorystyka i oświetlenie, w taki sposób aby stworzyć spójną, harmonijną i funkcjonalną przestrzeń  |  |  | 
|  začať sa učiť kompozycja zamknięta we wnętrzu  |  |   przestrzeń wyraźnie ograniczona ścianami i sufitem. Cechy: symetria, statyczność, podział funkcji, brak płynnych przejść. Przykład: mieszkanie z podziałem na pokoje, układ centralny w świątyni.  |  |  | 
|  začať sa učiť kompozycja otwarta we wnętrzu  |  |   przestrzenie przenikają się lub łączą z otoczeniem. Cechy: asymetria, dynamika, brak wyraźnych granic, duże przeszklenia, elastyczność funkcji. Przykład: salon z kuchnią i tarasem, open space, nowoczesny pawilon.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   miękkie, wygodne siedziska do przestrzeni publicznych i biur. Obejmuje fotele, pufy, sofy, ławki z poduszkami. Cechy: ergonomia, miękkie tkaniny, swobodne formy, mobilność. Tworzy strefy relaksu i wspiera nieformalne spotkania.  |  |  | 
|  začať sa učiť Przemiany ekspozycji muzealnych na przestrzeni wieków, omów  |  |   Kabinety osobliwości – prywatne zbiory, chaos, różnorodność. Oświecenie – publiczne muzea, porządek tematyczny i chronologiczny. Modernizm – minimalizm, white cube, narracja kuratora. Współczesność – interaktywność, multimedia, immersja, dostępność.  |  |  | 
|  začať sa učiť przykładowe rozmiary roślin pokojowych  |  |   – Małe (10–30 cm) – np. sukulenty, fitonia; na parapety, biurka. – Średnie (30–100 cm) – np. zamiokulkas, sansewieria; na meble lub podłogę. – Duże (100+ cm) – np. monstera, fikus, palma; jako dominanty w salonach i holach.  |  |  | 
|  začať sa učiť rodzaje świateł stosowanych we wnętrzach  |  |   Ogólne – sufitowe, równomierne. Miejscowe – kierunkowe, do pracy (np. lampki, kinkiety). Dekoracyjne – akcentuje detale (np. LED, reflektory). Naturalne – z okien, wpływa na nastrój i rytm dobowy. Pośrednie – rozproszone, miękkie światło odbite.  |  |  | 
|  začať sa učiť rodzaje wystaw na witrynach sklepowych  |  |   towarowa, towarowo-dekoracyjna, reprezentacyjna, okolicznościowa, seryjna  |  |  | 
|  začať sa učiť rola grafiki w wystawiennictwie  |  |   informacyjna – tytuły, opisy, cytaty, kierunki zwiedzania. nawigacyjna – mapy, tabliczki, piktogramy. budująca klimat – styl, kolor, emocje. Narracyjna – infografiki, kolaże, projekcje. Dostępnościowa – kontrasty, języki, symbole.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Estetyczna – porządkuje, akcentuje, tworzy styl. Optyczna – jasne kolory powiększają, ciemne zmniejszają przestrzeń. Psychologiczna – wpływa na nastrój (np. czerwony – energia). Funkcjonalna – wspiera orientację i dostępność (np. kontrasty).  |  |  | 
|  začať sa učiť system informacji w budynku użyteczności publicznej definicja  |  |   zestaw oznaczeń graficznych i tekstowych ułatwiających orientację. Ma być czytelny, spójny, bezpieczny i dostępny dla wszystkich użytkowników – także osób starszych, dzieci i z niepełnosprawnościami.  |  |  | 
|  začať sa učiť system informacji w budynku użyteczności publicznej elementy  |  |   Tablice kierunkowe. Informacyjne – plany, regulaminy. Identyfikacyjne – numery sal, pięter. Piktogramy – uniwersalne znaki graficzne. Mapy – układ budynku. Kolorystyka strefowa – kolory dla pięter/stref. Oznaczenia dostępnościowe np. Braille,  |  |  | 
|  začať sa učiť klasyfikacja muzeów wg. formy działania  |  |   – Tradycyjne – stała ekspozycja w budynku. – Plenerowe (skanseny) – architektura i życie codzienne na otwartym terenie (np. Muzeum Wsi Lubelskiej). – Wirtualne – dostępne online, bez fizycznej siedziby.  |  |  | 
|  začať sa učiť podstawowe systemy kolorystyczne  |  |   RYB to tradycyjny model malarski z czerwienią, żółcią i błękitem. RGB to system światła stosowany w ekranach. CMYK służy do druku. NCS opiera się na percepcji wzrokowej, a Pantone to standard identyfikacji kolorów.  |  |  | 
|  začať sa učiť Światowe wystawy Expo - rys historyczny  |  |   to międzynarodowe wydarzenia prezentujące dorobek krajów w dziedzinie nauki, kultury i technologii. Pierwsze odbyło się w 1851 w Londynie. Powstały z nich m.in. Wieża Eiffla i Atomium. Tematy Expo poruszają globalne wyzwania współczesności.  |  |  | 
|  začať sa učiť Analiza pawilonu polskiego – Expo 2020 Dubaj  |  |   Projekt WXCA i Bellprat Partner. Drewniana forma z rzeźbą przypominającą stado ptaków symbolizuje mobilność i otwartość. Wnętrze podzielone na strefy: przyroda, kultura, innowacje. Użyto multimediów i drewna, łącząc ekologię z narracją o Polsce.  |  |  | 
|  začať sa učiť Analiza pawilonu zagranicznego – Pawilon Zjednoczonych Emiratów Arabskich, Expo 2020 Dubaj  |  |   Projekt Santiago Calatravy. Bryła w formie skrzydła sokoła – symbolu kraju – dynamiczna, reagująca na światło. Wnętrze łączyło historię z futurystyczną wizją, użyto VR, projekcji i narracji. Silna tożsamość narodowa wyrażona architekturą i technologią.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   to indywidualny projekt dostosowany do miejsca, użytkownika i funkcji. Cechuje go oryginalność formy, kontekst lokalny i niepowtarzalne rozwiązania. Przykłady: kaplica Ronchamp, domy Aalto, Centrum Heydara Alijewa.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Uniform w architekturze to powtarzalny projekt oparty na standaryzacji i ekonomii. Cechuje go seryjność, prostota, brak odniesienia do kontekstu i funkcjonalna neutralność. Przykłady: domy katalogowe, office parki, stacje sieciowe.  |  |  | 
|  začať sa učiť visual merchandising działania  |  |   Visual merchandising to projektowanie przestrzeni sklepu tak, by przyciągała uwagę i wspierała sprzedaż. Obejmuje witryny, układ stref, ekspozycję, światło, grafikę i zmiany sezonowe. Łączy estetykę z psychologią klienta.  |  |  | 
|  začať sa učiť wpływ żywych roślin na warunki pracy i ekologię wnętrza  |  |   poprawiają jakość powietrza, podnoszą wilgotność, tłumią hałas i redukują stres. Wspierają koncentrację i efektywność pracy. Są ekologicznym materiałem aranżacyjnym, regulują mikroklimat i zwiększają bioróżnorodność przestrzeni.  |  |  | 
|  začať sa učiť Wymień i scharakteryzuj porządki w architekturze starożytnej Grecji.  |  |   Dorycki – najstarszy, masywny, bez bazy, prosty kapitel, fryz z tryglifami (np. Partenon). Joński – smukły, z bazą i wolutami, fryz ciągły (np. Atena Nike). Koryncki – bogato zdobiony, liście akantu, smukła forma (np. Zeus Olimpijski).  |  |  | 
|  začať sa učiť Wymień i scharakteryzuj rodzaje wnętrz.  |  |   Mieszkalne – życie prywatne, komfort (dom). Publiczne – trwałość, dostępność (szkoła). Komercyjne – sprzedaż, ekspozycja (sklep). Biurowe – ergonomia, praca (open space). Sakralne – duchowość, światło (kościół). Przemysłowe – funkcja, odporność (hala).  |  |  | 
|  začať sa učiť Wyspa kuchenna – historia – omów  |  |   Wyspa kuchenna to wolnostojący element kuchni o funkcji roboczej, przechowującej i integracyjnej. Wywodzi się ze stołu w kuchniach XIX wieku. Współcześnie związana z kuchniami otwartymi i nowoczesnym stylem życia.  |  |  | 
|  začať sa učiť Zagrożenia dla architektury zabytkowej – omów w kontekście architektury wnętrz.  |  |   nieprzemyślana adaptacja, zmiany układu, nowe materiały, chaotyczne instalacje, błędne remonty i stylizacja. Prowadzą do utraty autentyczności i wartości historycznej.  |  |  | 
|  začať sa učiť Zasada domu atrialnego i jego geneza – omów  |  |   Dom atrialny to budynek otaczający wewnętrzny dziedziniec. Skierowany do wnętrza działki, zapewnia prywatność. Pochodzi ze starożytnego Rzymu, rozwinięty w modernizmie. Ma atrium, minimalne okna od ulicy i duże przeszklenia do środka  |  |  | 
|  začať sa učiť Dominanta we wnętrzu architektonicznym  |  |   Dominanta to najsilniejszy wizualnie lub funkcjonalnie element wnętrza, który przyciąga uwagę i nadaje przestrzeni wyrazisty charakter. Może to być forma architektoniczna, mebel, kolor, światło albo dzieło sztuki  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   porządkująca, akcentująca, symboliczna, estetyczna  |  |  | 
|  začať sa učiť Rodzaje dominant we wnętrzach  |  |   przestrzenne, funkcjonalne, dekoracyjne, świetlne  |  |  | 
|  začať sa učiť Zasady projektowania dominanty  |  |   nie powinna przytłaczać przestrzeni; powinna kontrastować tłem lub rytmem wnętrza; powinna być spójna z funkcją i charakterem całego wnętrza  |  |  | 
|  začať sa učiť zalety funkcji mieszkalnej w obiektach poprzemysłowych  |  |   unikalny charakter przestrzeni, otwarte układy i duża elastyczność aranżacji, zachowanie dziedzictwa przemysłowego, często atrakcyjna lokalizacja  |  |  | 
|  začať sa učiť wady funkcji mieszkalnej w obiektach poprzemysłowych  |  |   trudności adaptacyjne i wysokie koszty przystosowania, brak podziału na strefy prywatne i dzienne, problemy z ogrzewaniem i akustyką, ograniczenia konserwatorskie lub formalne  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   określa do czego ma służyć obiekt, decyduje o układzie przestrzennym, podziale na strefy i ergonomii wnętrz  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   odnosi się do kształtu i wyglądu budynku lub przestrzeni, obejmując zarówno aspekty estetyczne jak i funkcjonalne. Jest to kluczowy element projektowania, który ma wpływ na odbiór przestrzeni oraz na to, jak budynek wpisuje się w otoczenie  |  |  | 
|  začať sa učiť konstrukcja w architekturze  |  |   techniczna podstawa budynku, zespół elementów nośnych, które utrzymują strukturę i przenoszą obciążenia; musi być bezpieczna, trwała i dostosowana do funkcji i formy  |  |  | 
|  začať sa učiť funkcjonalność projektowanego wnętrza  |  |   zgodność przestrzeni z jej przeznaczeniem i potrzebami użytkowników, czytelny układ funkcjonalny, odpowiednie wymiary i proporcje pomieszczeń, łatwość poruszania się  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   wszystko co wpływa na komfort codziennego korzystania z wnętrza, oświetlenie dzienne i sztuczne, akustyka, wentylacja i mikroklimat, materiały łatwe do utrzymania czystości, trwałe i bezpieczne  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   oddzielenie strefy roboczej od reprezentacyjnej, lepsze ograniczenie zapachów, hałasu i bałaganu, większe skupienie podczas gotowania  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   brak kontaktu z domownikami/ gośćmi podczas pracy, często mniejszy dopływ światła dziennego  |  |  | 
|  začať sa učiť wytyczne projektowe kuchni zamkniętej  |  |   dobre oświetlenie, logiczny układ funkcjonalny (trójkąt roboczy), zapewnienie wentylacji i ergonomicznych blatów  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   integracja życia domowego, optyczne powiększenie przestrzeni, lepsze doświetlenie, nowoczesny wygląd, swoboda aranżacji  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   rozchodzenie się zapachów i dźwięków, konieczność utrzymania większego porządku, czasem brak możliwości odizolowania strefy roboczej  |  |  | 
|  začať sa učiť wytyczne projektowe kuchni otwartej  |  |   dobre wyciągi i wentylacja, organizacja przestrzeni tak by nie dominowała w salonie, możliwość częściowego zamknięcia (wyspa, przeszklenie, mobilna ścianka)  |  |  | 
|  začať sa učiť minimalne wymiary łazienki dla osób niepełnosprawnych  |  |   powierzchnia manewrowa 150 cm na 150 cm, szerokość drzwi min. 90, bez progu, wysokość klamki i osprzętu 85 - 120 cm od podłogi  |  |  | 
|  začať sa učiť umywalka w łazience dla niepełnosprawnych  |  |   montowana na wysokości około 80 cm, z wolną przestrzenią pod spodem około 60 cm głębokości, bateria najlepiej jednouchwytowa lub bezdotykowa  |  |  | 
|  začať sa učiť miska ustępowe w łazience dla niepełnosprawnych  |  |   wysokość siedziska 45-50cm, po obu stronach uchwyty, składane lub stałe, długość min. 70 cm, zamocowane na wys. 70-85 cm, podjazd wózkiem z boku lub przodu  |  |  | 
|  začať sa učiť prysznic w łazience dla niepełnosprawnych  |  |   bezprogowy, z siedziskiem zamontowanym na wysokości 45 - 50cm, poręcze pionowe i poziome, słuchawka na drążku z regulacją  |  |  | 
|  začať sa učiť dodatkowe zasady w łazience dla niepełnosprawnych  |  |   antypoślizgowa podłoga, kontrastowe oznaczenia elementów, lustro pochylone lub zaczynające się nisko (od 90 cm), dzwonek alarmowy  |  |  | 
|  začať sa učiť wymóg minimalnego nasłonecznienia  |  |   co najmniej jedno pomieszczenie mieszkalne w lokalu powinno być nasłonecznione przez minimum 3 godziny dziennie w okresie od 22 marca do 22 września, w przypadku mieszkań jednopokojowych ten pokój musi spełniać ten warunek  |  |  | 
|  začať sa učiť jak liczy się czas nasłonecznienia  |  |   okna wschodnie od wschodu do godziny 13, okna zachodnie od godziny 11 do zachodu, okna północne nie spełniają wymogu nasłonecznienia, niezależnie od czasu, okna południowe liczy się cały dzień  |  |  | 
|  začať sa učiť znaczenie nasłonecznienia dla projektowania  |  |   wpływa na komfort psychiczny, rytm dobowy, zdrowie mieszkańców i bilans energetyczny, brak nasłonecznienia obniża wartość nieruchomości  |  |  | 
|  začať sa učiť znaczenie oświetlenia w projektowaniu witryn sklepowych  |  |   światło pełni kluczową rolę, nie tylko oświetla produkt, ale buduje nastrój i kieruje wzrokiem klienta, najczęściej wykorzystuje się światło skupione i rozproszone, często w kombinacji  |  |  | 
|  začať sa učiť charakterystyka oświetlenia skupionego (akcentującego) na witrynie sklepowej  |  |   światło kierunkowy, wąski strumień, wyraźne cienie i kontrasty, skupia uwagę na konktretnym elemencie ekspozycji  |  |  | 
|  začať sa učiť zastosowanie oświetlenia skupionego (akcentującego) na witrynie sklepowej  |  |   podkreślanie produktu flagowego, tworzenie efektu scenicznego, realizowane przez reflektory, spoty, listwy szynowe z ruchomymi źródłami światła  |  |  | 
|  začať sa učiť charakterystyka oświetlenia rozproszonego (ogólnego) na witrynie sklepowej  |  |   światło miękkie, równomierne, rozlewające się po przestrzeni, brak wyraźnych cieni, delikatne modelowanie formy  |  |  | 
|  začať sa učiť zastosowanie oświetlenia rozproszonego (ogólnego) na witrynie sklepowej  |  |   budowanie ogólnego tła świetlnego, podkreślenie kolorystyki i nastroju ekspozycji, używane przy produktach które wymagają naturalnego odbioru np. odzieży, źródła: oprawy sufitowe, panele led, taśmy led z dyfuzorami  |  |  | 
|  začať sa učiť zalety oświetlenia dziennego we wnętrzach  |  |   naturalne, przyjazne dla wzroku, reguluje rytm biologiczny, wspiera samopoczucie i koncentrację, ogranicza zużycie energii  |  |  | 
|  začať sa učiť wady oświetlenia dziennego we wnętrzach  |  |   zależne od pory dnia i nocy, w nadmiarze może powodować przegrzewanie, olśnienie, refleksy  |  |  | 
|  začať sa učiť zasady projektowania oświetlenia dziennego we wnętrzach  |  |   optymalna orientacja okien względem stron świata, przeszklenia o odpowiednich proporcjach, rozproszenie światła, stosowanie świetlików, przeszkleń wewnętrznych w głębi budynku  |  |  | 
|  začať sa učiť zalety oświetlenia sztucznego we wnętrzach  |  |   niezależność od warunków zewnętrznych, możliwość modelowania nastroju, precyzyjne oświetlenie stref funkcjonalnych  |  |  | 
|  začať sa učiť wady oświetlenia sztucznego we wnętrzach  |  |   może powodować zmęczenie oczu, generuje koszty, nie zastąpi światła dziennego pod względem fizjologicznym  |  |  | 
|  začať sa učiť zasady projektowania oświetlenia sztucznego we wnętrzach  |  |   warstwowe podejście, unikanie olśnienia i cieni. dobór barwy światła do funkcji pomieszczenia, energooszczędne źródła światła  |  |  | 
|  začať sa učiť definicja czytelnego, prawidłowo zaprojektowanego komunikatu wizualnego w przestrzeni publicznej  |  |   dobry komunikat to taki, który jest natychmiast czytelny, intuicyjny i jednoznaczny, bez względu na wiek, język czy poziom znajomości danego miejsca, jego skuteczność zależy od prostoty, kontrastu, spójności i umiejscowienia  |  |  | 
|  začať sa učiť zasady czytelnego, prawidłowo zaprojektowanego komunikatu wizualnego w przestrzeni publicznej  |  |   uniwersalność, kontrast i widoczność, lokalizacja i spójność graficzna  |  |  | 
|  začať sa učiť program funkcjonalny definicja  |  |   to zestaw wszystkich stref, urządzeń i funkcji, jakie powinny się znaleźć w danym pomieszczeniu, aby było ono ergonomiczne, komfortowe i odpowiadało na potrzeby użytkownika  |  |  | 
|  začať sa učiť podstawowe strefy łazienki  |  |   sanitarna, umywalki, kąpielowa, przechowywania, opcjonalnie strefa prania  |  |  | 
|  začať sa učiť zasady projektowe łazienka  |  |   zachowanie odpowiednich odległości funkcjonalnych, łatwość utrzymania czystości, wentylacja, dobre oświetlenie, antypoślizgowe podłogi, strefy mokre i suche  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   szerokość strefy użytkowej 80 cm, odległość od ściany bocznej do osi 40 cm, przestrzeń przed WC 60 - 80 cm, wysokość siedziska 42-45 cm  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   wysokość montażu 85 - 90 cm od posadzki, szerokość 45- 60 cm, odległość od ściany bocznej 20 cm, przestrzeń przed umywalką 70-80cm  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   wysokość wanny od posadzki 55- 60 cm, przestrzeń przed wanną min. 70 cm, jeśli wolnostojąca odstęp od ścian 20-30 cm  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   minimalna przestrzeń kabiny 90 na 90 cm, przestrzeń przed wejściem min. 80 cm, wysokość montażu słuchawki 110-180 cm  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   szerokość 60 cm, głębokość 45- 60cm, przestrzeń przed 80 -90 cm  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   110 cm od podłogi, z dala od źródeł wody  |  |  | 
|  začať sa učiť strefy pokoju odnowy biologicznej  |  |   relaksu, sauna lub kabina infrared, prysznic wrażeń/ lodowy, jacuzzi lub wanna z hydromasażem, strefa masażu lub fitness  |  |  | 
|  začať sa učiť zasady projektowe pokoju odnowy biologicznej  |  |   materiały odporne na wilgoć i wysoką temperaturę, oświetlenie nastrojowe i punktowe, izolacja akustyczna, wentylacja mechaniczna lub rekuperacja  |  |  | 
|  začať sa učiť ergonomia kuchni definicja  |  |   polega na takim zaplanowaniu przestrzeni, by była wygodna, bezpieczna i funkcjonalna, dostosowana do naturalnego rytmu pracy i potrzeb użytkownika, musi umożliwiać sprawne poruszanie się i wykonywanie czynności w logicznej kolejności  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   trzy główne strefy lodówka, zlew, kuchenka powinny tworzyć trójkąt, odległości lodówka - zlew 120-210 cm, zlew kuchenka od 120- 210cm, lodówka kuchenka od 120 - 270 cm  |  |  | 
|  začať sa učiť strefy funkcjonalne kuchni  |  |   przechowywanie zapasów, przechowywanie naczyń, zmywanie, przygotowanie posiłków, gotowanie i pieczenie, strefy powinny być uporządkowane od zimnej do gorącej  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   wysokość 85 - 91 cm zależnie od wzrostu  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   najlepiej podniesiona np. 45 - 60 cm od podłogi  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   dolna krawędź na wys.ok. 140 cm  |  |  | 
|  začať sa učiť odległość między blatem a szafkami wiszącymi  |  |  |  |  | 
|  začať sa učiť szerokość blatu roboczego  |  |   minimum 90 cm, optymalnie 120 cm  |  |  | 
|  začať sa učiť przestrzeń między ciągami w kuchni dwurzędowej  |  |  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   niekonstrukcyjne ściany wewnętrzne, ich zadaniem jest wydzielanie przestrzeni, nie przenoszą obciążeń konstrukcyjnych, ale pełnią wiele istotnych funkcji użytkowych, estetycznych i technicznych – szczególnie we współczesnym projektowaniu wnętrz  |  |  | 
|  začať sa učiť współczesne funkcje przegród działowych  |  |   funkcjonalna, akustyczna, estetyczna, techniczna, mobilność i elastyczność  |  |  | 
|  začať sa učiť współczesne materiały przegród działowych  |  |   płyty g-k, szkło, drewno, MDF, ścianki lamelowe, beton architektoniczny, przegrody mobilne  |  |  | 
|  začať sa učiť znaczenie przegród działowych w projektowaniu wnętrz  |  |   modelują przestrzeń, pozwalają tworzyć wnętrza wielofunkcyjne, reagujące na potrzeby użytkownika, łączą funkcję praktyczną i estetyczną – pozwalają kształtować przestrzeń, zapewniać intymność i komfort, pełnią rolę kompozycyjną i techniczną we wnętrzu  |  |  | 
|  začať sa učiť przystosowanie budynków dla osób niepełnosprawnych  |  |   budynek przystosowany dla niepełnosprawnych musi uwzględniać ruch, percepcję i samodzielność, architektura inkluzywna nie oznacza projektowania specjalnego ale projektowanie uniwersalne  |  |  | 
|  začať sa učiť dojście i wejście do budynku przystosowanego dla osób niepełnosprawnych  |  |   równa antypoślizgowa nawierzchnia, podjazdy o nachyleniu do 6%, z poręczami i spocznikami, drzwi wejściowe min. 90 cm, najlepiej automatyczne lub łatwe do otwarcia, brak progów lub maksymalnie 2 cm  |  |  | 
|  začať sa učiť komunikacja pozioma i pionowa w budynkach przystosowanych dla niepełnosprawnych  |  |   korytarze min. 120 cm szerokości, drzwi wewnętrze min. 90 cm, winda 110 na 140 cm, przyciski na wysokości 85-120 cm, komunikaty głosowe i wizualne, schody oznaczone krawędzie, kontrastowe kolory, poręcze obustronne  |  |  | 
|  začať sa učiť pomieszczenia i wyposażenie w budynkach przystosowanych do osób niepełnosprawnych  |  |   łazienki dostępne, lada w recepcji na dwóch poziomach, oznaczenia i piktogramy czytelne, kontrastowe, często z alfabetem Braille'a, systemy dźwiękowe i wizualne - dla osób niewidomych i niesłyszących  |  |  | 
|  začať sa učiť przestrzeń i ergonomia w budynkach przystosowanych dla niepełnosprawnych  |  |   możliwość obrotu wózkiem, pole manewrowe 150 cm średnicy, wyłączniki, domofony, czytniki kart na wys. 85 - 120 cm, oświetlenie bez efektu olśnienia, zróżnicowanie faktur podłogi jako sygnał dla osób z dysfunkcjami wzroku  |  |  | 
|  začať sa učiť Czym jest kompozycja architektoniczna  |  |   to świadome kształtowanie przestrzeni poprzez zestawienie form, proporcji, rytmu, światła, materiału i koloru w sposób harmonijny i czytelny  |  |  | 
|  začať sa učiť Rodzaje kompozycji architektonicznych  |  |   symetryczna, asymetryczna, otwarta, zamknięta, statyczna, dymaniczna, centralna, diagonalna, wertykalna i horyzontalna  |  |  | 
|  začať sa učiť architektoniczna kompozycja symetryczna  |  |   oparta na osi symetrii, elementy rozmieszczone lustrzanie, porządek, harmonia, równowaga, częsta w architekturze klasycznej czy renesansowej, barokowej czy rezydencjonalnej  |  |  | 
|  začať sa učiť przykład architektonicznej kompozycji symetrycznej  |  |   fasada Pałacu Ujazdowskiego w Warszawie  |  |  | 
|  začať sa učiť architektoniczna kompozycja asymetryczna  |  |   brak osi symetrii, oparta na równoważeniu elementów o różnej wadze wizualnej, tworzy dynamikę, nowoczesność, ekspresję  |  |  | 
|  začať sa učiť przykład architektonicznej kompozycji asymetrycznej  |  |  |  |  | 
|  začať sa učiť architektoniczna kompozycja otwarta  |  |   nie ma wyraźnych granic, może się rozbudowywać, charakter dynamiczny, ciągły, często spotykana w urbanistyce, zespołach mieszkaniowych  |  |  | 
|  začať sa učiť przykład architektonicznej kompozycji otwartej  |  |   modernistyczne osiedla mieszkaniowe  |  |  | 
|  začať sa učiť architektoniczna kompozycja zamknięta  |  |   wyraźnie ograniczona forma, skupione wewnętrznie, często wokół osi lub centralnego punktu, tworzy stabilność, monumentalność  |  |  | 
|  začať sa učiť przykład architektonicznej kompozycji zamkniętej  |  |   plan założenia pałacowo- ogrodowego w Wersalu  |  |  | 
|  začať sa učiť architektoniczna kompozycja centralna  |  |   układ skupiony wokół jednego dominującego punktu, często kolisty, kwadratowy, promienisty, często stosowana w budowlach sakralnych lub pawilonowych  |  |  | 
|  začať sa učiť przykład architektonicznej kompozycji centralnej  |  |   rotunda św. Mikołaja w Cieszynie  |  |  | 
|  začať sa učiť architektoniczna kompozycja rytmiczna  |  |   powtarzalność elementów - kolumn, okien, przęseł- nadająca porządek i tempo przestrzeni, może być regularna lub zmienna  |  |  | 
|  začať sa učiť przykład architektonicznej kompozycji rytmicznej  |  |   arkady w renesansowych krużgankach  |  |  | 
|  začať sa učiť architektoniczna kompozycja kontrastowa  |  |   oparta na zestawieniu form o różnych cechach - kształcie, kolorze, skali, fakturze - dla wzmocnienia wyrazu  |  |  | 
|  začať sa učiť przykład architektonicznej kompozycji kontrastowej  |  |   nowoczesna szklana nadbudowa nad zabytkową kamienicą  |  |  | 
|  začať sa učiť architektoniczna kompozycja horyzontalna  |  |   układ poziomy - dominujący kierunek linii poziomych np. domy parterowe, modernizm  |  |  | 
|  začať sa učiť architektoniczna kompozycja wertykalna  |  |   układ pionowy - dominanty pionowe, strzelistość (np. gotyckie katedry)  |  |  | 
|  začať sa učiť rodzaje stoisk wystawienniczych  |  |   systemowe, indywidualne (autorskie), wyspowe, narożne, przyścienne, szeregowe  |  |  | 
|  začať sa učiť elementy systemów targowych  |  |   konstrukcje modułowe, panele graficzne, lada, regały, gabloty, magazynki, zaplecza, zawieszenia sufitowe, podłogi podniesione, wykładziny  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   czytelność przekazu marki, widoczność z daleko, funkcjonalność przestrzeni, intuicyjna komunikacja wizualna, trwałość i mobilność materiałów  |  |  | 
|  začať sa učiť rola strefy wejściowej w budynku mieszkalnym  |  |   funkcjonalna, organizacyjna, estetyczna i reprezentacyjna  |  |  | 
|  začať sa učiť zasady projektowania strefy wejściowej w budynku mieszkalnym  |  |   przemyślana komunikacja, oświetlenie, lustra, materiały odporne na ścieranie i wilgoć, miejsce do siedzenia  |  |  | 
|  začať sa učiť strefowanie funkcji w budynku mieszkalnym  |  |   polega na logicznym i ergonomicznym podziale przestrzeni na części o różnych funkcjach, co wpływa na wygodę użytkowania, prywatność, porządek przestrzenny i komfort życia domowników  |  |  | 
|  začať sa učiť główne strefy funkcjonalne w budynku mieszkalnym  |  |   wejściowa (komunikacyjna), dzienna (reprezentacyjna), nocna (prywatna), sanitarna, gospodarcza/techniczna  |  |  | 
|  začať sa učiť zasady projektowania stref funkcjonalnych w budynku mieszkalnym  |  |   separacja funkcji, minimalizacja komunikacji między strefami, logika użytkowania, elastyczność  |  |  | 
|  začať sa učiť strefowanie funkcji w budynku użyteczności publicznej  |  |   polega na podziale przestrzeni według dostępności, przeznaczenia i intensywności użytkowania, co zapewnia logikę poruszania się, bezpieczeństwo i sprawne działanie obiektu  |  |  | 
|  začať sa učiť główne strefy funkcjonalne w budynkach użyteczności publicznej  |  |   ogólnodostępna (publiczna), półpubliczna (obsługowo-komunikacyjna), prywatna (pracownicza/administracyjna), techniczna i serwisowa  |  |  | 
|  začať sa učiť zasady strefowania w budynkach uzyteczności publicznej  |  |   logika i czytelność układu, zachowanie separacji funkcji, bezpieczeństwo i ewakuacja, czytelne oznakowanie  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   otwarta, zamknięta, jednorzędowa (liniowa), dwurzędowa (równoległa) w kształcie litery L, w kształcie litery U, kuchnia z wyspą, kuchnia z półwyspem  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   opiera się na prefabrykowanych modułach przestrzennych, które powstają w fabryce i są montowane na placu budowy. To podejście zyskuje na znaczeniu ze względu na efektywność, szybkość realizacji i powtarzalność  |  |  | 
|  začať sa učiť zalety konstrukcji modularnej  |  |   szybki czas realizacji, powtarzalność i skalowalność, precyzja i jakość wykonania, ekologiczność, elastyczność aranżacyjna  |  |  | 
|  začať sa učiť wady konstrukcji modularnej  |  |   ograniczenia wymiarowe, powtarzalność formy, trudniejsza indywidualizacja, widoczność podziałów konstrukcyjnych  |  |  | 
|  začať sa učiť wpływ konstrukcji modularnej na rozwiązanie wnętrza  |  |   układ podporządkowany siatce modułów, instalacje prowadzone w modułach, możliwość powtarzania układów funkcjonalnych, wykończenie wnętrz fabryczne, ścianki działowe muszą współgrać z konstrukcja nośną modułu  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   sposób postrzegania przestrzeni za pomocą wzroku, oceniamy wnętrze pod względem kompozycji, koloru, światła, skali i harmonii  |  |  | 
|  začať sa učiť co wpływa na wizualny odbiór wnętrza  |  |   proporcje i skala, kolorystyka, światło, materiały i faktury, rytm, perspektywa i widok, dominanta wizualna  |  |  | 
|  začať sa učiť środki jakimi dysponuje archtekt wnętrz  |  |   kolor, światło, forma, proporcja, materiał, faktura, detal, kompozycja przestrzenne, wizualna ciągłość i podział przestrzeni, roślinność, tkaniny, grafika użytkowa  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   To przestrzeń bez tradycyjnych ścian działowych, w której funkcje – np. kuchnia, jadalnia i salon – płynnie się przenikają  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   wrażenie większej przestronności i światła, lepsza integracja domowników, elastyczność aranżacyjna, łatwiejsza komunikacja i wielofunkcyjność  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   mniejsza intymność i izolacja akustyczna, trudność z ukryciem bałaganu, wymaga spójnej estetyki dla całej strefy  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   To układ, w którym każde pomieszczenie stanowi osobną, wydzieloną strefę, oddzieloną drzwiami i ścianami  |  |  | 
|  začať sa učiť zalety wnętrz zamkniętych  |  |   większa prywatność i separacja funkcji, lepsza kontrola akustyki, zapachów i porządku, możliwość niezależnego projektowania każdego wnętrza  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   ściany zabierają miejsce, mniejsze doświetlenie wnętrz środkowych, ograniczona elastyczność w użytkowaniu przestrzeni  |  |  | 
|  začať sa učiť kompozycja plastyczna we wnętrzu  |  |   sposób w jaki projektant rozmieszcza elementy przestrzeni, w celu osiągnięcia określonego wyrazu artystycznego, funkcjonalnego i emocjonalnego  |  |  | 
|  začať sa učiť czynniki kompozycyjne wpływające na charakter wnętrza  |  |   układ, dominanta, rytm, skala i proporcje, kolorystyka i kontrast, światło i cień  |  |  | 
|  začať sa učiť jak kolorystyka wpływa na wnętrze  |  |   modelowanie przestrzeni, budowanie klimatu, porządkowanie i strefowanie, komunikacja stylu i charakteru  |  |  | 
|  začať sa učiť współczesne tendencje w projektowaniu mebli  |  |   wielofunkcjonalność, modułowość, minimalizm, ekologia, personalizacja, integracja technologii, ergonomia i zdrowie  |  |  | 
|  začať sa učiť rytm w projektowaniu wnętrz i architekturze  |  |   to świadome powtarzanie elementów plastycznych – takich jak kształty, linie, kolory, światło, faktury czy formy – w określonym porządku i odstępach, aby nadać kompozycji harmonię, porządek i kierunek  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   regularny (ciągły), nieregularny (swobodny), rosnący/malejący (akcentowany), kontrastowy  |  |  | 
|  začať sa učiť przykłady rytmu we wnętrzach  |  |   sufit z belkami, lamele drewniane, tapeta z geometrycznym wzorem, rzędy opraw świetlnych  |  |  | 
|  začať sa učiť zasady projektowania drzwi ewakuacyjnych  |  |   otwieranie w kierunku ewakuacji, odpowiednia szerokość i wysokość, brak progów i łatwe otwieranie, zgodność z klasą odporności ogniowej  |  |  |