otázka  |
Odpoveď |
|
začať sa učiť
|
|
prokariotyczne, eukariotyczne
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
brak jądra, komórki bakterii, DNA w cytozylu
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
jądro komórkowe, komórki roślinne, zwierzęce i grzybowe, DNA w jądrze
|
|
|
budowa komórki zwierzęcej začať sa učiť
|
|
błona komórkowa, jądro, cytozol, rybosomy, aparat golgiego, lizosom, mitochondrium, siateczka śródplazmatyczna
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
chloroplasty, wakuola(jedna duża), ściana komórkowa, błona, mitochondrium, aparat golgiego, rybosomy, cytozol, siateczka śródplazmatyczna
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
wakuole(dużo małych), ściana komórkowa, cytozol, rybosomy, jądro, siateczka śródplazmatyczna, aparat golgiego, błona komórkowa, mitochondrium
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
synteza białek, brak błon
|
|
|
siateczka śródplazmatyczna začať sa učiť
|
|
udział w produkcji białek i lipidów
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
etapy oddychania tlenowego, dostarcza energii
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
trawienie składników pokarmowych i uszkodzonych organelli
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
modyfikuje i transportuje białka i lipidy
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
oddziela komórkę, transport substancji do wewnątrz i na zewnątrz
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
wypełnia przestrzeń między organellami, pośredniczy w transporcie substancji
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
wytwarzanie substancji pokarmowych podczas fotosyntezy
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
gromadzenie wody, duża jedna
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
gromadzi wodę, male i liczne
|
|
|
ściana komórkowa(roślinna) začať sa učiť
|
|
nadaje kształt komórki, chroni komórkę przed drobnoustrojami, z celulozy
|
|
|
ściana komórkowa(grzybowa) začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
rodzaje transportu pęcherzykowego začať sa učiť
|
|
|
|
|
budowa błony biologicznej začať sa učiť
|
|
lipidy i białka, tworzą dwuwarstwę(fosfolipidy, ogonki skierowane do środka, a główki w kierunku wody)
|
|
|
właściwości błony bioloficznej začať sa učiť
|
|
selektywnie przepuszczalna, asymetryczna, półpłynna
|
|
|
funkcje błon biologicznych začať sa učiť
|
|
tworzą barierę ochronną, pośredniczą w transporcie, tworzą przedziały, odbierają sygnały
|
|
|
rodzaje transportu przez błony začať sa učiť
|
|
transport bierny(pasywny) transport czynny(aktywny)
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
transport zachodzi bezpośrednio przez błonę
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
transport zachodzi z udziałem białek błonowych
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
odbywa się ze środowiska o większym stężeniu substancji do środowiska o mniejszym stężeniu substancji(zgodnie z różnicą stężęń)
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
ze środowiska o mniejszym stężeniu substancji do środowiska o większym stężeniu substancji(wbrew różnicy stężeń)
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
wtedy gdy cząsteczki transportowane są za duże by być transportowane w inny sposób, to są zamykane w pęcherzykach
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
transport cząsteczek do wnętrza komórki
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
transport dużych cząsteczek powstających w organellach
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
przez błonę przechodzą cząsteczki wody, z roztworu o mniejszym stężeniu do roztworu o większym stężeniu
|
|
|
funkcje jądra komórkowego začať sa učiť
|
|
kontrolowanie procesów zachodzących w komórce, przekazywanie materiału genetycznego
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
otoczka jądrowa, pory jądrowe, jąderko, chromatyna
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
zachodzi tam produkcja cząsteczek rRNA
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
półpłynny składnik cytoplazmy, niejednorodna, galaretowata substancja
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
stanowi środowisko, pośredniczy w transporcie
|
|
|
siateczka śródplazmatyczna rodzaje začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
(brak rybosomów) produkuje lipidy, magazynuje jony wapnia
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
z rybosomami, wytwarzanie białek
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
podjednostka duża, podjednostka mała, mRNA, łańcuch białkowy
|
|
|
budowa siateczki śródplazmatycznej začať sa učiť
|
|
rybosomy, siateczka szorstka i gładka
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
pęcherzyk wypełniony płynem, w roślinnych błona- tonoplast
|
|
|
zadania wakuoli w roślinnych začať sa učiť
|
|
gromadzenie wody, utrzymywanie uwodnienia, magazynowanie
|
|
|
zadania wakuoli w grzybowych začať sa učiť
|
|
pochłanianie, trawienie, usuwanie
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
system spłaszczonych woreczków- cysterny, pęcherzyk
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
niewielkie pęcherzyki, wypełnione enzymami trawiennymi
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
siateczka śródplazmatyczna szorstka i gładka, aparaty golgiego, lizosomy, wakuole
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
błona zewnętrzna(gładka) i wewnętrzna(pofałdowana), matrix(zawiera białka enzymatyczne, rubosomy i DNA
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
wszystkie procesy, które zachodzą od powstania komórki do jej podziału
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
etap interfazy, etap podziału komórki(faza M)
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
co robi komórka w etapie interfazy začať sa učiť
|
|
zwiększa swoje rozmiary, gromadzi materiały zapasowe, podziela organelle, zachodzi replikacja DNA
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
następuje tu podział jądra komórkowego(mitoza) i cytoplazmy
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
podział jądra komórkowego w którego wyniku z jednej komórki rodzicielskiej powstają dwie komórki potomne o takiej samej liczbie chromosomów
|
|
|
czym jest poprzedzony podział komórki začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
G1 rozpoczyna cykl komórkowy, wzrost komórki, powstają nowe organelle
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
następuje kiedy komórki z G1 nie przystosowują się do podziału, tylko specjalizują się w komórki określonego typu, jest to wyjście z cyklu
|
|
|
kiedy komórki G0 mogą wrócić do cyklu začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
podwojenie zawartości DNA w jądrze w procesie replikacji, synteza histonów i DNA
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
przygotowanie do podziału, synteza pozostałych białek potrzebnych do tego procesu(-histony)
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
podział jądra(mitoza) i cytoplazmy
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
rozdzielenie chromosomów, powstają dwa jądra potomne o takiej samej zawartości DNA
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
inaczej cytokineza, rozdzielenie cytozolu i organelli do dwóch komórek potomnych
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
2c(46 cząsteczek DNA) 46 chromosomów
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
4c(bo następuje replikacja czyli podwojenie
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
mają zaburzony cykl komórkowy przez co stale się dzielą i nie obumierają
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
podział jądra w którego wyniku z jednej komórki rodzicielskiej powstają 4 komórki potomne, o zredukowanej o połowę liczbie chromosomów
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
mają podwójny zestaw chromosomów(jeden od ojca drugi od matki)
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
są komórkami diploidalnymi, tworzą ciało
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
mają pojedynczy zestaw chromosomów
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
są komórkami haploidalnymi, komórki jajowe i plemniki
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
rozmnażanie bezpłciowe, wytwarzanie nowych komórek ciała, regeneracja uszkodzonych tkanek, wzrost ciała
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
rozmnażanie płciowe, przekazywanie informacji genetycznej, zróżnicowanie genetyczne osobników tego samego gatunku
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
nauralny proces obumierania komórek. dotyczy on uszkodzonych komórek. takich co było za dużo itd. dzięki apoptozie liczba komórek utrzymuje się na odpowiednim poziomie
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
występuje po zewnętrznej stronie błony, tworzy płaszcz węglowodanowy
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
ramiona chromosomu, cenyromer(środek) chromatyda(połowa chromosomu)
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
|
začať sa učiť
|
|
|
|
|
włókno mięsnia poprzecznie prążkowanego začať sa učiť
|
|
|
|
|
