| otázka   | Odpoveď   | 
        
        | začať sa učiť |  |   zbiór norm wyznaczających ludziom powinność takiego a nie innego postępowania ustanowionych lub uznanych przez władzę społeczną.  |  |  | 
|  začať sa učiť Czego oczekujemy przez wypowiedź?  |  |   Oczekujemy mianowicie, żę poprzez daną wypowiedź osiągnie się jakiś rezultat. (np. poinformuje kogoś o czymś)  |  |  | 
|  začať sa učiť Jaki jest podział wypowiedzi?  |  |   Na wypowiedzi opisowe i pozaopisowe.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   stwierdza że tak a tak jest albo tak a tak nie jest, stwierdzają pewne stane rzeczy faktycznie istniejące lub wyobrażane. (ALBO P ALBO F)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   są to w szczególności wypowiedzi dyrektywalne oraz wypowiedzi wyrażające oceny.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   mają wpływać na zachowania osób do których są skierowane (np."otwórz okno")  |  |  | 
|  začať sa učiť Funkcja sugestywna wypowiedzi dyrektywalnych  |  |   wypowiedzi te nadają sie do tego by być swoistym bodźcem do określonego zachowania, ponieważ jednak niczego nie opisują nie da sie o nich orzekać, że są prawdziwe albo fałszywe.  |  |  | 
|  začať sa učiť Postacie wypowiedzi dyrektywalnych  |  |   normy postępowania, dyrektywy celowościowe, reguły sensu czynności konwencjonalnych  |  |  | 
|  začať sa učiť Dyrektywa celowościowa (teleologiczna)  |  |   To wyrażenie które głosi co należy czynić aby osiągnąć zamierzony rezultat. Jest wypowiedzią doradzającą, natomiast podjęcie czynności wskazanych w dyrektywie zależy od tego czy zamierza się osiągnąć określony stan rzeczy.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   to taka czynność psychofizyczna albo czynność konwencjonalna niższego stopnia, której reguły sensu każą przypisywać określony sens kulturowy.  |  |  | 
|  začať sa učiť reguły sensu czynności konwencjonalnej  |  |   wskazują, kto i w jaki sposób może dokonać "ważnej" czynności konwencjonalnej np. otworzyć igrzyska olimpijskie.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   jest wypowiedzią, która określonym podmiotom jako jej adresatom nakazuje albo zakazuje aby w określonych okolicznościach postąpiły albo postępowały w określony sposób  |  |  | 
|  začať sa učiť Co zawiera norma postępowania?  |  |   1. kreślenia adresata, 2. określenie okoliczności 3. nakaz albo zakaz zachowania się  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   ktoś komu norma nakazuje określone postępowanie albo określonego postępowania zakazuje. Można wskazać imiennie przez nazwę indywidualną.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   norma która wskazuje adresata nazwą indywidualną.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   norma która wskazuje adresata nazwą rodzajową. (może mieć wielu adresatów, jednego lub wcale)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Jeżeli norma wyznacza do spełnienia jakiś określony czyn który jest niepowtarzalny (np. oddanie określonego długu)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Jeżeli norma wyznacza jakieś zachowanie określonego rodzaju, zachowanie w zasadzie powtarzalne  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Osoba (albo odpowiednio zorganizowana grupa osób), która ustanawia normę.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   normy które normodawca stanowi sam dla siebie  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   normy które normodawca stanowi dla innych podmiotów  |  |  | 
|  začať sa učiť norma znajduje zastosowanie  |  |   jeżeli powstanie zespół okoliczności wskazanych w normie, w których adresat normy ma postąpić w sposób w tej normie wyznaczony.  |  |  | 
|  začať sa učiť zakres zastosowania normy  |  |   klasa możliwych sytuacji, w których norma znajduje zastosowanie  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   klasa przyszłych zachowań adresata normy, które norma ta wyznacza mu do spełnienia.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   gdy adresat normy zachowuje się w sposób wyznaczony przez tę normę  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   gdy adresat normy zachowuje się w sposób niezgodny z normą.  |  |  | 
|  začať sa učiť dwa typy uzasadnienia obowiązywania norm postępowania  |  |   uzasadnienie tetyczne i aksjologiczne  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   norma obowiązuje, jeżeli ma uzasadnienie tetyczne, tzn. została ustanowiona przez podmiot zdolny do wyegzekwowania od adresatów norm zachowań, które są z nią zgodne. Podstawą tej zdolności może być dysponowanie środkami przymusu lub autorytetem.  |  |  | 
|  začať sa učiť uzasadnienienie aksjologiczne  |  |   jeśli argumentem przemawiającym za jej realizowaniem jest to, że czyny nakazane przez tę normę do spełnienia są dobre, godne aprobaty a czyny zakazane są złe.  |  |  | 
|  začať sa učiť uzasadnienie autonomiczne  |  |   odwoływanie się do ocen własnych tej osoby która daną normę uznaje za obowiązującą.  |  |  | 
|  začať sa učiť uzasadnienie heteronomiczne  |  |   odwoływanie się do ocen innych podmiotów, do ocen jakiegoś autorytetu  |  |  | 
|  začať sa učiť norma "spotykająca się z posłuchem"  |  |   norma obowiązująca - norma skuteczna.  |  |  | 
|  začať sa učiť co to znaczy że dana norma obowiązuje  |  |   ma uzasadnienie tetyczne w akcie stanowienia normodawcy, który cieszy się autorytetem, wyposażony jest w upoważnienie lub dysponuje środkami przymusu  |  |  | 
|  začať sa učiť co to znaczy że dana norma obowiązuje  |  |   norma ma uzasadnienie aksjologiczne w jakiś ocenach  |  |  | 
|  začať sa učiť co to znaczy że dana norma obowiązuje  |  |  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   norma postępowania, która została ustanowiona albo uznana przez upoważniony organ państwa. (w naszej kulturze są to normy generalne i abstrakcyjne zarazem)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   Hipoteza, dyspozycja, sankcja (budowa trójczłonowa)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   ta część normy która określa adresata oraz okoliczności w jakich wyznacza mu się obowiązek określonego postępowania  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   część która wyznacza nakaz albo zakaz postępowania  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   element normy wskazujący, jakie konsekwencje nastąpią, gdy adresat normy ją przekroczy.  |  |  | 
|  začať sa učiť podział norm postępowania  |  |   normy niedoskonałe (leges imperfectae), normy powiązane funkcjonalnie: sankcjonowane i sankcjonujące (sprzężone)  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   to norma która jakiemuś adresatowi w określonych okolicznościach wyznacz obowiązek określonego postępowania, ale za niezrealizowanie tego obowiązku prawodawca nie przewiduje wymierzenia adr. sankcji.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   norma postępowania wyznaczająca określonemu podmiotowi w określonych okolicznościach jakieś zachowanie, ale taka, z którą jest związana inna norma - sankcjonująca  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   określonym adresatom nakazuje wymierzać sankcje za niezrealizowanie nakazów wyznaczonych w innej normie (sankcjonowanej), jeżeli ta ostatnia norma znalazła zastosowanie.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   rola jaką spełnia norma sankcjonująca wobec normy sankcjonowanej  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   norma prawna, która nakazuje albo zakazuje jakiegoś zachowania o charakterze bądź to czynności psychofizycznej, czy czynności konwencjonalnej  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   normy, które udzielają jakiemuś podmiotowi kompetencji (upoważnienia) do dokonania określonych czynności konwencjonalnych, z takim skutkiem, że przez jej dokonanie powstaną albo zaktualizują się obowiązki innych podmiotów.  |  |  | 
| začať sa učiť |  |   tego którego upoważniają do dokonania jakiejś czynności konwencjonalnej oraz adresata normy kompetencyjnej  |  |  |